河北省遷安市職教中心始建於1983年，是一所融中等職業教育、成人教育、技工教育、各類短期培訓為一體的多功能、綜合性的國家級重點職校、縣級職教中心能力建設學校，學校1996年被確定為首批國家級重點職業高中，2003年被命名為國家級重點中等職業學校，2012年被批准為第三批“國家中等職業教育改革發展示範學校建設計畫”建設學校，2014年學校被省政府正式批准升格為“遷安市技師學院”。學校先後被評為“全國職業教育先進單位”、“全國科教興農先進學校”，並榮獲全國“五一勞動獎狀”。學校先後被河北省命名為農村勞動力轉移培訓基地、中小企業公共服務示範平台，安全生產培訓基地、創業培訓基地、民營企業人才培訓基地、新型職業農民培訓基地、安全生產培訓先進機構、陽光工程百家品牌培訓基地。5個專業被評為省級骨幹（特色）專業，5個專業被評為市級重點專業。獲全國文明風采大賽“卓越組織獎”及61個單項獎，省級優秀教學團隊3個，省市技能大賽、微課大賽等獲得獎項116個，全國職教先進、省市級以上先進38人。
基本介紹
- 中文名：遷安職教中心
- 類別：國家級重點中等職業學校
- 占地面積：552畝
- 在校人數：6720人
- 校訓：學好專業、建設家鄉
- 校風：志存高遠 腳踏實地
- 教風：博學善導 厚德澤人
- 學風：品業雙修 學以致用
基本情況,機構設定,
基本情況
學校於2012年遷入政府投資3.98億元建設的新校區，校園占地552畝，建築面積11.5萬平方米，各類實訓實習設備齊全，可容納全日制在校生7500人，短期培訓學員10000人。學校現有在校學生6062人，教職工426人，年短期培訓人數12000餘人，軟硬體建設達到全國一流水平。
建校30餘年來，學校對接區域經濟，秉承開放式、社會化、靈活化、多功能的辦學理念，將校企合作、校行合作、校鄉合作、校校合作落到實處，建立起“辦學對接市場，專業對接產業，人才培養對接崗位需求”的一體化辦學模式，實現了專業發展與產業發展同頻共振，建成機電、機械等十大遷安市職業教育實訓中心，建立了天津軋一等83家校外實訓基地，8個“廠中校”，與思文科德等共建16個訂單班；燕山鋼鐵等39家企業在校內建立了職工培訓中心；校企共建4個產學研中心。形成與合作方資源共享、合作共建、互為主體、互惠共贏的良好態勢。現開設機電技術套用、鋼鐵冶煉、機械加工技術、工業儀表自動化及套用、現代農藝等13個專業，形成優勢特色專業群，與行業部門建立了創業培訓、特種作業安全生產、會計證、農村黨員塑形等19個培訓基地，在辦學實力、辦學效益和輻射能力等方面成效顯著。為社會培養了4.61萬名全日制畢業生，畢業生穩定就業率連續多年超過98%，遷安76萬人口有13萬餘人到遷安職教中心參加過短期職業培訓,為遷安經濟發展和社會進步提供了重要的人才和智力支持。學校致力於發揮十大服務社會基地的功能，真正成為成為立足遷安、輻射周邊，學歷教育、短期培訓、社會服務等功能強大的國家一流的技術技能人才培養基地。
人才培養及師資建設（1）構建了“教產融合、學崗對接、校企共育”人才培養模式
對接遷安“3+5+6”產業格局，成立了由學校、行業、企業專家組成的專業建設指導委員會，共同開展市場調研、共同開發人才培養方案、共同實施育人過程。構建了“教產融合、學崗對接、校企共育”的人才培養模式，且各專業靈活實施、各具特色。現代農藝技術專業校村合作、送教入村、送課進田，產學一體、一村一品、一點一色；機電技術套用專業工學一體、校企共育，校企共建實訓基地、研發中心、訂單班；機械加工技術專業工學結合、能力遞進，加速學習過程與生產過程的融合；鋼鐵冶煉專業虛實結合、工學交替，創新了“四級遞進”的實踐教學體系；工業自動化儀表及套用專業校企共育、理實一體、能力遞進，推行了校企雙班主任班級管理機制。
與河北能源職業技術學院等高校合作，開辦“2+3”中高職銜接班；與人社部門合作，開辦2+2中高級技工班，實現了中高職和中高級技工的直通培養，拓寬了學生人人成才的路徑。
（2）深化了“工學結合，理實一體”課程體系改革
校企合作，構建了基於工作過程的課程體系
依託專業建設委員會，對接企業生產過程和崗位職業標準，構建了基於工作過程的模組化課程體系。校企共同開發了70本校本教材，15門精品課程，編寫了18套教學工作頁，省市課題立項54個，其中“鋼鐵冶煉專業教學體系改革與創新的研究”被評為省教學成果二等獎。
‚改善實踐教學環境，建設了十大職業教育公共實訓中心
按照理實一體教學要求，裝備了116個專業實訓（實驗）室，建成了機電、機械等十大實訓中心，為實施“理實一體、行動導向”教學模式打下堅實基礎，項目教學、仿真教學、案例教學等方法在各專業教學中廣泛套用。各中心在滿足校內教學的同時，面向全市開放，開展了多樣化的技術技能培訓和職業鑑定服務，成為服務全市的職業教育公共實訓中心。其中，機械專業與北京數碼大方合作共建了具有國內先進水平的數位化工廠。
ƒ人人參與，建立了內容豐富的教學資源庫
建設了“一網、三系統、四平台”，開通了校園入口網站，建設了多媒體、廣播電視、安全監控三個覆蓋全校的數位化硬體系統，開發了數位化校園綜合管理、教學資源、互動教學與考核評價、教學課件製作與套用四個平台，在此基礎上，全校教師全員參與，與行業、企業合作，開發了134門課程的3301個電子教案、103門課程的試題庫，製作了1782個CAI電子課件、128個微課,數位化教學資源達到4.36TB，實現了線上製作課件、線上教學、線上測試等功能。
④實施“火種計畫”，開展創新創業教育
學校把創新創業教育納入課程體系，實施了“火種計畫”，將SYB創業培訓惠及全體在校生，兩年間，培訓教師開辦創業大講堂12次，將創業因子植入學生內心，為學生走出校園創新創業撒播“火種”。
⑤開放辦學，形成了質量“兩化評價”機制
建立了“主體多元化、標準社會化”的評價機制，邀請家長、企業、行業對學校辦學進行第三方評價。對每位學生從思想品德、文化素質、專業理論、專業技能等四個方面進行全方位綜合考核。學生雙證率達到98.6%，企業滿意率達到91.7%。
⑥以提升學生職業素養為目標，為學生打造出彩平台
學校以“立德樹人”為根本，確立了提升學生職業素養的“八大主題”、“十大措施”，創設了“愉悅學習、健康成長、人人成才、盡展其才”的德育氛圍，組建了31個學生社團，通過義工校園建設、德育基地、職業能力提升基地、技能節等多種形式為學生打造出彩平台。湧現出河北省見義勇為英雄、遷安市道德模範等69名優秀典型，以及被省市多家媒體報導的“微塵”志願者、傳遞愛心服務隊等優秀志願團體。
（二）校企跨界、專兼共建，“四六五”工程打造“雙師型”教學團隊
遵循“校企跨界、專兼共建、名師引領、一專多能”的原則，加大專業帶頭人、骨幹教師和“雙師型”教師的培養力度。設立教學督導室對日常教學質量進行監控與評價；修訂了《雙師型教師隊伍建設實施方案》《專業帶頭人和骨幹教師培養實施方案》等制度，實行企業專家和校內名師為專業帶頭人的“雙帶頭人”負責制度，落實教師培養“四進工程”及“六個一行動”，實現了“五個提升”。
建設期內教師年均入企實踐3145人天，參加市以上業務培訓324人次，聘請專家到校講座25場次，舉辦校本培訓51項次，舉辦了第六屆、第七屆技能節。專任教師中，具有高級工以上職業證書的由129人增至185人，技師人數由2人增至10人，碩士研究生由38人增至50人，兼職教師由原來的48人增加到102人；重點建設專業“雙師型”比例由93.84%增至100%。培養了全國職教先進、河北省、市級名師、優秀教師等38人，省級優秀教學團隊3個，校級專業帶頭人19名、骨幹教師54名,7人在企業任職，13人被聘為行業評審專家，增設了6個技師工作室。1人被教育部聘為全國中職試評估專家、6人在省級以上學會或研究會任職，1人被聘為河北省中職教學指導委員會委員。
機構設定
學校大力推進集團化辦學。經市政府批准，作為理事長單位，牽頭組建了“遷安市職業教育集團”，由常務副市長和主管教育副市長任名譽主任，14個行業部門組成指導委員會，學校和16家骨幹企業組成理事會，共同制定集團章程，明確權利義務，形成了資源共享、合作共建、互為主體、互惠共贏的集團化辦學模式。
從管理機制上，學校對接產業設定了機械、機電、冶金、計算機、自動化、農業六大工程系部。對接行業企業設立了校企合作辦、就業辦、職業能力建設處等部門。相關專業設立了校企合作負責人。企業對接設立了合作辦公室，共同推進工作開展，集團定期舉辦校企合作洽談會及畢業生就業洽談會等活動。
