運漕中學

運漕中學位於一個有千年歷史的運漕古鎮，創建於1958年，經過五十多年的發展，目前學校建築總面積達12000多平方米。基礎設施有兩幢教學樓、一幢綜合實驗樓、兩幢學生公寓樓，兩幢教師宿室樓，運動場、體育室、學生食堂、一個年產值60萬元的校辦印刷廠，4000平方米綜合樓正在建設中。

基本介紹

• 中文名：運漕中學
• 英文名：Yun Cao Middle school
• 校訓：團結 文明 進取 創新
• 創辦時間：1958年
• 所屬地區：含山縣
• 類別：農村完全中學
• 主要獎項：含山縣教育系統先進單位等
• 教風：敬業 愛生 自律 善教
• 學風：勤學 守紀 上進 篤行

運漕中學簡介

運漕中學位於一個有千年歷史的運漕古鎮，創建於1958年，經過五十多年的發展，目前學校建築總面積達12000多平方米。基礎設施有兩幢教學樓、一幢綜合實驗樓、兩幢學生公寓樓，兩幢教師宿室樓，運動場、體育室、學生食堂、一個年產值60萬元的校辦印刷廠，4000平方米綜合樓正在建設中。學校現有微機室、一個語音室、理化生實驗室、多媒體室、並加入遠程衛星教育網，齊備而先進的教學設施完全滿足了現代教育的需要。此外，為了適應新形式的辦學需要，學校新征了47畝土地擴大學校操場。

幾十年來，學校全面貫徹黨的教育方針，以提高學生的整體素質為辦學宗旨，以提高教育質量為奮鬥目標，以“勤奮、文明、進取、創新”為校訓，在生源質量逐年下滑的情況下，苦練內功，強化管理，走出一條適合農村普通高中發展的健康之路，教學效果明顯，高考本科數一直保持上升勢頭。

在學生管理上，學校注重學生全面的素質培養，加強養成教育，注重夯實基礎，因材施教，分層教學，努力挖掘潛力，努力為學生創設安全、安靜、安心的學習、生活氛圍。此外，在高中部學校還實行了獎學金制度，有效地調動了學生的學習積極性，推動了濃厚的學習風氣的形成。

建設教師隊伍 詮釋特色內涵

當今的運漕中學，重點放在內涵發展上，著力打造一支師德高尚，富有敬業精神、業務精湛，既有較強的教學科研能力，又有改革創新意識，素質優良、數量充足、結構合理、相對穩定而又充滿活力的一流教師隊伍，適合經濟時代發展需要和21世紀現代化建設發展需要。

學校一直把教師隊伍建設工作，放在學校可持續發展的戰略高度，構建了以學校為主陣地的教師繼續教育系統的創新體系，真正使廣大教師不斷發展，自主發展、自動發展、持續發展。

對於青年教師培養，學校要求青年教師走上崗位後三年內必須過五關：思想品德關、教學技能關、教材教法關、教育管理關、教育科研關。為此，學校有計畫地組織青年教師外出觀摩學習，還鼓勵教師通過函授、自考等方式提高自己的專業水平，目前該校近90%的教師已通過各種途徑獲取本科學歷。此外，學校還讓教研組牽頭，通過手把手的教，讓青年教師儘快成熟起來。在年輕教師中實行“1357”工程，即一年內成為合格教師、三年內成為成熟教師、五年內成為骨幹教師、七年成為能搞科研教師。努力貫徹縣局規定開展的“三個一”活動，讓教師在學習、研究中共同提高。

學校制定並實施了《崗位工作量津貼制》、《中高考獎勵辦法》、《教學、教輔工勤人員工作量化考評方案》等等，獎優罰劣，對各個崗位實行“能者上、庸者下”的動態管理，營造了一個你追我趕、不甘落後的教學氛圍。

教而不研，則教必失之於膚淺；研而不教，則研必失之於深晦。因此，學校以課題研究為抓手，以骨幹教師為課題研究的帶頭人，廣泛發動全校教師積極參與教育科研；始終堅持“科研興校”、“科研興教”的辦學思想，本著教育巨額眼的“四個統一”的策略，即：教育科研與學校的整體改革和發展相統一；教育科研與教學改革相統一；教育科研與師資隊伍建設相統一；教育科研與教育專家的指導相統一。以科研為先導，鼓勵教師積極從事教育科研促進教師素質的提高，帶動教育教學質量的提高。幾年來，教師在省、市級以上報刊發表論文百餘篇。

注重教育質量 打造特色品牌

德育教育是學校整體工作的重中之重。學校以思想政治教育課為依託，把德育教育內容較好地融入課堂教學之中，並利用黑板報、宣傳櫥窗、廣播、電視等，廣泛地開展思想政治教育。充分發揮了校園環境育人、活動育人、文化育人的功能，提高了學生“自尊、合作、激勵、競爭、寬容、誠實”的內在素質。

注重培養學生的綜合素質是該校在辦學過程中的一大亮點。學校十分注重培養學生的綜合素質，鼓勵學生“培養理想、追求一流”，找準前進的方向；為學生設定了吃苦訓練及學習的挫折訓練，培養堅韌頑強的品質；精心組織各種活動，促進學生最佳化品質、完善人格；著眼於可持續發展，培養學生良好的思想品質，以提高學習效率，學習的能力、創造的能力；促進學生具備合理的知識結構，讓學生學會做人、學會求知、學會生活、學會健體、學會發展、學會創造；努力培養學生的創新精神與創造能力的培養。

課堂是實施素質的主渠道。多年來，學校致力於教學模式的變革，確立了“以學生髮展為本”為核心，以學生創新意識和創新能力的發展為本，全方位的改革，形成了包括師生關係、課程教材、教學方式方法等在內的創新型教育教學模式；逐步建立了平等、民主、和諧的新型師生關係，從根本上改變課程設定單一、僵化，逐步實行多元化的課堂設施，除學科課堂外，積極舉辦藝術文化節開發學生們的藝術潛質，開設活動課程、綜合課程和實踐性課程，充分發掘學生的特長和培養學生的創新精神、實踐能力，使學生得到全面發展。

回眸歷史，點擊輝煌，追求昔日輝煌足跡；面向未來，直瞰風雨，駛向卓越辦學的彼岸。如今，含山縣運漕中學在各級領導的關心和鼓勵下，雄心不已、承載光榮與夢想，征途飛歌、繼寫輝煌與榮耀，努力用心血與汗水譜寫出更加壯麗的教育詩篇！

運漕中學五十年歷程

篳路藍縷開天地

十年坎坷苦追尋

百花盛開春意暖

勵精圖治繪新篇

含山縣南端，裕溪河北岸，一所農村完全中學五十年來驕傲地坐落在古鎮運漕的西街，她浸潤於凌家灘古文化餘韻，沐浴著小鎮千年古風，伴著時代的步伐，一路走來，形成了自己獨特辦學傳統，積澱了豐厚的文化底蘊，她就是運中人魂牽夢繞的學校—運漕中學。回顧運中半個世紀的光輝歷程，追憶運中五十年的閃光足跡，我們不禁感到無限榮耀和自豪。從初始創建到逐步壯大，運漕中學以滿腔的熱忱奉獻於含南及周邊父老鄉親，為含山教育事業的建設和發展做出了突出的貢獻。

篳路藍縷開天地（1958—1965）

1958年，全國反右運動擴大化後，迎來了盛極一時的浮誇風時代，“一切大辦”狂潮一浪高過一浪，“大辦工業”、“大辦綱鐵”、“大辦農業”、“大辦科技”等等，全國人民都“鼓足幹勁，力爭上遊”。“大辦教育”也應運而生，當時 “全黨辦教育”，“全民辦教育”，運漕中學就是在這樣的紅潮中誕生的。

1958年金秋，運漕中學在培德國小的校址上建校辦學（培德國小解放前系天主教會所辦，解放後改成民辦學校，後與漕川國小一起並歸運漕國小），校名全稱為“安徽省含山縣運漕初級中學”。學校占地為原培德國小的整個範圍，即教堂之東一塊小操場，西面以教堂西牆為限，北面以大溝為限，南以大門臨街以街道為限。招生後，教室即原國小教室，師生同住臨街十幾間小房子與教堂里。1959年秋後開始，又用時近三年，擴大學校面積，改善辦學條件，在政府的發動下，學校用低廉的價格徵用學校東邊幾百間民房，即從老公社機關圍牆向西至原食品公司的禽蛋廠西牆，南沿臨街這一區域。這一時期，師生們情緒飽滿，熱情高漲地投入到學校的擴建勞動中。他們拆舊房，平操場，挑燈夜戰，夜以繼日，建起兩排校舍，前排為男生宿舍，後排為教室，建築面積近兩千平方，新區與原校園連成一片，校園占地面積擴大一倍。擴建期，時任總務主任的程鼎如主任將自家拆樓的木料、磚石全部無償獻給學校，用於校舍的屋樑、門窗等建設，廣受時人褒揚。

初建期，學校管理機構設定齊全：教導處、總務處、黨支部（1960年建）、團總支，另有學科教研室、學生會。校長為洪家國，副校長為邵業良，各部門負責人分別是：教導主任謝惠民，後為葛廣震，副主任胡長琪、張同餘；總務主任程鼎如、成乃明；團總支書記陳良文。工作人員有：教務員過常青、張如葆、陸大發，會計員王紹祖、張錫兆、刁節枝、尹國華、嚴慎德，工友成正亭、范增平，炊事員王三多、楊定珍、高翠英、張傳根、吳華英，校醫室校醫吳宗海、周良。課任教師有趙仁豪、張曾平、汪仲奎、謝仕彰、張同餘、楊以昭、張邦寧、熊恆木、宋邦國等。1959年後一批蕪湖、無為師範畢業生陸續分配至運中，他們是寧世貴、趙文景、宋志廣、王繼林、王慎為、徐應茀、曹金堂、黃其默、趙仕將、宋如傑、胡之友、趙善武、魯良緒、王世源、孔令波、程理忠、程志明等。

1958年首屆學生面向全縣招生，共招學生200餘人。其中有周邊無為、和縣、巢湖等部分縣的學生在校就讀。設定班級4個，一個勞動班、三個升學班，班主任為趙仁豪、張曾平、熊恆木、張同餘，楊以昭老師也曾經短暫擔任班主任。

建校初，辦學條件極為艱難，可謂一無校舍，二無教師，三無經費（縣裡僅給創辦費三千元）。在校師生睡的是通鋪，晚上辦公、學習點的是煤油燈，但在校師生並未被困難嚇倒，他們豪情滿懷，幹勁沖天，以自己的青春和熱血抒寫著運中開創時期的壯麗詩篇。

1958年4月、6月，中共中央兩次召開教育工作會議，會議確定黨的教育方針是：“教育必須為無產階級政治服務，教育要與生產勞動相結合。”此時，“大躍進”之風已刮進校園，浮誇風泛濫，學校隨全國人民一道，全面停課，大辦綱鐵。學生們在老師的帶領下洗鐵砂、建高爐，以窗戶鋼筋檔、廢鐵為原料，以門框、樹樁為燃料，全面投入煉鐵勞動中，教育教學活動受到衝擊。

浮誇風后，隨之而來的是“共產風”。1959年3、4月份，學校出現了糧荒，師生口糧由原來的三十斤、二十八斤降至最低時的十八斤，糧站供應的大米只有幾斤，其餘多是山芋乾和經過破碎的山芋藤粉、花生殼粉、油餅粉。師生生活難以維繫，口糧不足，生命不保，學校只得組織師生下田勞動，生產自救，學生不得不以自己的嫩弱的身軀投入到繁重的生產勞動中。當時農村田地荒蕪，學校趁此向潘橋大隊要地幾十畝（六二年時，大隊要回不少田），學校還建起兩塊蔬菜基地：黃墩的周巷基地和鎮東的“白骨塔”基地。各班分批住紮基地，教師隨班參加勞動。由於災害，村野悽慘之景目不忍視，洪家國校長從基地回校，感於途中所見，信筆感慨“斷牆殘壁顯，黃蒿比人高。野草脹破田，不見一棵稻。偶有人來望，骨瘦如柴草。學子家住大圩灣，十室九空不敢報。挖薺根、挑野蒿，撈浮萍，揪樹梢，人人弄到一小筐，回校大可吃一飽。”由此可見一斑。由於生產管理得法，學校糧倉儲米幾萬斤，不僅維持了師生的生計，還曾一次性借給潘橋行政村“救命米”3000斤，救活了生命垂危村民多人。洪家國校長因此事而倍受相關領導指責，終因善行可嘉，躲過“右傾”一劫。

為解決學校經費不足問題，學校組織了勤工儉學活動，組織師生到東關勞動，為東關陶瓷廠挑送瓷土，每班級一個月輪換一次。這是1960年年底，師生們打起背包，徒步幾十華里，在東關車站邊搭窩棚，睡地鋪，戰嚴寒，大年三十，師生們仍不願回家，在東關輪船碼頭為別人從船上卸黃沙。除夕之夜，有家不歸，吃的是稀飯，睡的是單被，但師生們依然幹勁十足，毫不抱怨，這就是有名的“戰東關”。

三年困難期，在辦學極為艱難的條件下，學校一面生產自救，所有師生的生命得以保存；一面擴建學校，擴大了面積，興建了校舍；同時從1960年下半年，強化了教學管理，教育教學活動趨於正常。當時開設的課程有語文、數學、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、體育、美術，不僅課程開齊開足，還改善了教學設施，配備了教學儀器。教學儀器均為國家教育部部屬教學儀器廠託運至校，有各種倍份的顯微鏡按55套配備，照相機、地球儀、化學儀器、各種試劑藥品及多種教學掛圖，為教學活動提供了應有的保障。1963年3月，學校開展向雷鋒同志學習活動，思想教育得到加強，校園秩序全面穩定，學校工作重點轉向教育教學管理，教學質量成為管理的中心工作，教學質量在全縣名列前茅。學生謝道華、林劻華參加蕪湖地區（原蕪湖、巢湖兩地統稱）數學競賽分別獲第一名、第二名。

十年坎坷苦追尋（1966—1976）

1966年6月，“文化大革命”爆發並迅速席捲全國，為我國教育事業帶來了空前的大劫難。運動初，縣裡派出工作組進駐運漕中學，發動學生上街破“四舊”，數日後成立“文革籌委會”，原工作組撤銷，校長汪恭全等學校幹部被隔離。1966年10月，開始“革命大串聯”，教學活動停止。此後，建立“紅色造反司令部”和“無產階級造反司令部”等組織，全校學生形成兩大派，停課鬧革命，搞“大批判”，打派仗，揪斗“走資派”，橫掃“一切牛鬼蛇神”。1966年底兩派大聯合，縣裡派含山農機廠的工宣隊進駐校園，後又改為運漕酒廠工宣隊進駐中學，工宣隊隊長為王玉法。1968年搞“三結合”，成立革委會，初期由孫玉選擔任主任，後汪恭全擔任主任，兼任酒廠副書記，原校團委書記劉家忠任政工組長。1969年學校改名為“運漕酒廠中學”，汪恭全校長繼續擔任酒廠副書記，全校師生開始接受工人階級再教育。這一時期，學校常組織學生走進工廠，走向農村，開展社會生產實踐活動。 1969年在教師隊伍中進行“清隊”，深挖“五一六”，搞“斗、批、改”，蔣代新、成乃明、余順源等一些教師受到批鬥。後來學校漸漸開始複課鬧革命，教學管理有所加強，教學質量明顯提高。

1968年11月，山東省嘉祥縣馬集公社馬集國小教師侯振民、王慶余提出《建議所有公辦國小下放到大隊來辦》（簡稱“侯王建議”）。1969年元月，根據上級通知，運漕中學開始分遷，下設黃墩點（黃永安老師負責），大圩灣（魯良緒老師負責）和三台點（曹金堂老師負責）。並將出身鄉村或家庭成分不好的老師分流到各鄉村教學點。運漕中學校區只開設四個班，留下程明禹、趙吉茹、孔令波、王繼林四位老師，師生一面恢復上課，一面參加社會政治活動。

1970年9月，運漕中學增設高中部，開始招生，班級建制為排，班主任為劉宏樹、王立明老師。此時，政治形勢依然嚴峻：工業鬧翻身，農業要超綱，教育要根據毛主席“五七”指示，不能有劉少奇修正主義的餘毒，防止“智育第一”。

1972年，按照黨的“十大”部署，繼續搞“斗、批、改”，強調“以階級鬥爭為綱”，要同三大革實踐相結合，走與工農相結合的道路。繼續批判“智育第一”，實行“開門辦學”，學校組織學生走出去“學工、學農、學醫”。具體分工為黃安喜老師帶生學工，胡先應老師帶生學醫，王繼林老師帶生學農，支援農業生產。學校號召學生以農為榮，紮根農村，動員城鎮畢業生上山下鄉。學校還開設農基課和工基課，辦起九二0農村藥廠，設備有冰櫃、高壓殺菌器等，工廠生產了三次。稍後，學校派程多祿著手籌建塑膠加工廠，即運中印刷廠前身。學校還組織講師團，從供電站、農具廠、農村請工人，老農走進課堂講課，保持與工、農階級的密切結合。

1972年首屆兩年制高中生畢業，學校和運漕酒廠脫鉤，校名再次更改，名為“安徽省含山縣運漕中學”，一直延用至今。

1972年底，全國人民開始開展批林批孔整風運動，聲討林彪反革命集團滔天罪行，學校組織師生認真學習“十大”檔案，提高識別真假馬列主義的能力，加強革命傳統教育，繼續開展向雷鋒同志學習活動。

文革後期，學校開始有意識地處理政治與教學業務的關係，能深入實際調查研究，領導常深入課堂聽課，有計畫地檢查老師的備課筆記及學生作業，學校還組織開展公開教學活動。

1976年7月，唐山發生舉世震驚的大地震，學校建立了“地震測報站”，並納入全省測報網路，在巢湖地區科技戰線先進代表會議上表彰為“先進單位”。這一年，下遷的教師開始陸續回校。

1976年10月粉碎“四人幫”後，學校進入恢復和調整的時期。

治校方略、辦學理念、辦學宗旨

校訓：團結 文明 進取 創新 教風：敬業 愛生 自律 善教

學風：勤學 守紀 上進 篤行

治校方略：以德立校 依法治校

民主理校 科研興校

辦學理念：德育為首 質量為先

以人為本 和諧發展

辦學宗旨：全面貫徹黨和國家的教育方針，積極推進素質教育，堅持教育社會本位與人本位相結合，促進學生終身發展和可持續發展，為社會主義事業培養人格健全、素質全面，具有創新精神和實踐能力 的適應社會發展需要的一代新人。

榮譽稱號

苦心經營，終結碩果。近年來，運漕中學連續五年被運漕鎮黨委評為“先進黨支部”，2006年被評為縣“綜合治理先進單位”，縣“文明單位”，“安全文明小區”，“含山縣教育系統先進單位”。2006年高考再次喜獲豐收，三本以上達線100餘人，高考本科達線率25%。在含山，運漕中學高考完成率第一，重點率第一，600分以上優秀率第一，受到市、縣教育局的肯定並被縣教育局評為“教學成果先進集體”。

展望未來

為更好的適應現代化教育的要求，學校高瞻遠矚，計畫投入800萬元打造運漕中學新藍圖。屆時，學校再添行政樓、綜合樓及配套的教學實施，那時的運漕中學將成為巢湖市農村示範高中，必將受到世人矚目。

地圖信息

地址：馬鞍山市含山縣運漕鎮學府路南運漕中學

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