進步國小

進步國小地處西直門交通樞紐，東鄰西二環路，北鄰北京展覽館和高科技園區，西鄰西直門商業中心。位於西直門外南大街，榆樹館胡同一號。學校占地面積8500平方米，建築面積12000平方米，地上五層，地下兩層，帶電梯。現有教職工100餘人，教學班31個，學生1000人左右。這是西城區校園改造工程中的第二大規模學校，總投資近一億元。

基本介紹

• 中文名：進步國小
• 創辦時間：1968年
• 所屬地區：北京市
• 學校屬性：普通國小

北京市進步國小

進步國小辦學宗旨： 貫徹黨的教育方針,全面提高學生素質,辦高水平的國小教育。

進步國小辦學理念：　以人為本，和諧自主，促進師生雙發展。

北京

進步國小辦學目標：　追求卓越，追求質量。創一流學校、育優秀人才。

進步國小辦學思路：　德育為首、教學為主、科研領先、全面發展、辦有特色。

進步國小辦學特色：　藝術教育　信息技術教育　體育教育

學校有一支團結務實、甘於奉獻、開拓創新的領導班子，有一支愛崗敬業、責任心強、勇於改革的教師隊伍。其中有北京市特級教師、中學高級教師、市區校三級學科帶頭人、區級業餘教研員和青年備課組成員；有市級“紫金杯”優秀班主任、區級“希望杯”獎的優秀青年教師；有教學和論文在全國、市、區獲獎的教師；有區人大代表、政協委員……

學校重視學生全面發展、重視教育的高質量、學生的高素質、重視學校特色和學生個性的發展。學生在全國、市、區的競賽中取得優異成績，學校每年向市區重點中學以及特色學校輸送大批的品學兼優的學生和特長生。

進步國小有一項更大的特色，那就是聞名全北京的“金帆管樂團”。

進步國小黨支部堅持“德育為首、教學為主、科研領先、全面育人、辦有特色”的辦學方針，充分認識到藝術教育在全面實施素質教育中的重要作用。艱苦奮鬥，不斷探索，培育了一支聞名市、區，享譽全國的金帆管樂團。樂團曾被團中央命名為“北京市七色光學生樂儀隊”，並授予“全國一級管樂分團”稱號， 2003年樂團被市教委命名為“北京市金帆藝術團管樂分團”，進步國小成為市、區藝術教育的視窗學校。

進步國小金帆管樂團在參加市、區學生藝術節比賽中，多次折桂、屢獲殊榮。樂團在注重舞台表演的同時，大力發展行進管樂藝術，在北京市行進管樂比賽中長期保持領軍地位。樂團在參與國際文化交流、國內大型活動中，充分展示了首都青少年學生的精神風貌和精湛技藝，贏得了廣泛的社會讚譽。樂團曾多次在北京音樂廳等地舉辦專場音樂會，在與香港、台灣、日本等中外青少年樂團的交流中，切磋技藝，傳播友誼。

在管樂藝術教育活動中，學校緊緊依靠家長及社會力量，形成藝術教育的共識與合力；學校擁有一支勤奮敬業、技術精湛的校內外專家教師隊伍，他們為樂團的建設和發展嘔心瀝血，無私奉獻。

實踐證明，管樂這項藝術活動，是提高少年兒童綜合素質的良好途徑。孩子們在健康有益、絢麗多彩的藝術天地里，開闊視野、陶冶情操、增長知識、學有專長，培養自理，學會合作、增強體魄、磨練意志。一個又一個區、市、全國“十佳少先隊員”、“全國好少年”、“北京市紅領巾獎章”從管樂團這片育人沃土中脫穎而出，一批又一批品學兼優的管樂特長人才被推薦到市、區重點中學及特長傳統學校繼續學習。

在上級領導的親切關懷下，在全體教師的共同努力下，該校不斷全面提高辦學水平，為學生提供健康成長、全面發展的良好空間，辦好西城區的視窗學校。

瓦房店市進步國小

遼寧省瓦房店市進步國小，創建於1968年。創建當年有1～4年級四個教學班，生源是從其它臨近學校撥離過來的，68年3月～9月，當時革委會是以負責人的名義，任命張成義同志主持學校的工作。這期間除張成義同志外，另有四位班主任，學校共有5人組成。68年9月到72年6月間，先後有郭凡同志，閻廣川同志擔任學校的負責人，閻廣川同志在任負責人期間，被組織任命為校長。

瓦房店

這當時國家實行國小五年制，所以，68、69兩年進步國小沒有畢業生，第一屆畢業生是70年3月離校，至今已有32屆畢業生走出進步的校園。

72年7月21日，趙桂花（女）同志出任進步國小的校長，這也是進步國小發展壯大的開始，72年3月，進步國小已在四年的時間裡，擴大到7個班型，11名教師，一名工宣隊成員出任學校的體育教師，共12人。生源的急劇擴大，使教室明顯不足，當時學校只有5個教室，另有9間房屋作為辦公室、倉庫、門衛室等使用。操場是一個20×30米的一塊場地，並和馬路接壤。1～3年級的學生實行2部制。就是這樣的一個學校，在幾十年的發展歷程中，一直沒有停止過腳步，到84年已發展到10幾個教學班，占地2000多平方米，教師22人，並成立了領導班子。這之前的發展史就是進步國小的創業史，而領導這場創業的核心人物，就是我們的趙桂花校長。她從72年7月21日就職這所學校，一直到95年3月，歷時23年時間，之間幾經擴建校舍，卻總也不能滿足教學的要求，正是她到處爭取支持，爭取政策，才使學校一直沒有停止過發展，從某種意義上說，趙校長是進步國小發展的見證人，也是創始人。趙校長59年參加工作，63年走上領導崗位，74年入黨，在30年的校長生涯中，為進步國小奉獻了23年。先後出任瓦房店市第三屆、第四屆人大代表，她代表的是進步人的形象。82年她主持組建了進步國小黨支部，從該校走出的，現任瓦房店市教育局副局長的劉世軍同志就是該校支部發展的第一批黨員，他們的成功，是所有進步人的光榮。在今天我們創建進步國小網站，回顧學校發展史的時候，所有的進步後來人，都想借網路的一角，向我們的前輩，向所有為進步國小付出過汗水的老教師，道一聲謝謝！！！

自打72年3月學校實行二部制開始，一直到84年才消滅，這之間記載著進步人拼搏的里程，鑄就了進步人拼搏的精神。不妨讓我們一起來回顧進步國小的發展歷史，這會對今後進步國小的壯大，有著深遠的歷史意義和現實意義。

72年3月，教師剛剛用上了真正意義上的辦公室，就又倒給三年級做教室，解決學生的二部制問題。到74年，班型增加到8個，又擴建了2個教室，二部制仍沒有結束。75年擴建一個教室，一個廂房辦公室（從這時開始向四合院發展）班額增加到9個。76年擴建一個教室，班額增加到10個。就這樣年年增加教室，年年不夠用。到了82年，國小改為6年制，教室已成了大問題，趙校長几次到縣裡找縣長，引起縣長的注意，縣長指派教育局的領導解決進步國小的校舍問題，當年擴建了兩個教室，但還是沒有解決二部問題。

84年，在復縣撤縣變市的前夕，通過趙校長再三做工作，爭得了瓦房店市工具機廠，大連瓦房店拖拉機廠（該校有這兩個廠子大量的職工子女）的支持後，蓋起了門房，從84年秋天開始，消滅了二部制。

該校所走過的校舍擴建過程，從某種意義以上說，就是改革開放前我國基礎教育的發展歷程，有一定的代表意義。

85年以後，隨著中國改革開放的不斷深入，該校也不斷的抓住了一個個發展機遇，92年該校升級為市級直屬國小，這為後來的發展奠定了基礎。95年，有關部門擬將該校鄰近的萬寶國小劃歸到該校，重新規劃學校布局，96年春建立了一座4700平方米的教學樓，於當年11月18日喬遷新居。喬遷時一次性改善辦學條件投資就超過120萬，從此學校走向了一個新的高度。

從95年至今，先後有四位校長就職於進步國小，（95年3月～96年12月駱貴來；96年12月～99年12月曲家乾；99年12月～2001年8月曹敏；2001年8月至今孫建業）不同的辦學理念，相同的敬業精神，讓他們總能抓住一次次機會，發展進步國小。肯吃苦、講奉獻的傳統優勢，加上具有現代教育思想，擁有現代學識水平的教師隊伍，夯實了進步國小的發展基礎。目前學校40歲以下的年輕教師，全部達到大專以上學歷，部分教師擁有本科學歷。

今天的進步國小，固定資產有形部分約為1000萬，無形資產幾百萬。辦學條件在同類學校中屬一流，曾多次代表瓦房店市最高水平，接受各級普及九年制義務教育標準化學校驗收，並每每順利通過。目前學校擁有各種專用教室10餘個，分別為微機室、語音室、健身房、實驗室、閱覽室、圖書室、音樂室、美術室等。生均建築面積7.8平方米。學校占地面積15000平方米，生均活動場地13.3平方米。兩項指標都高於國家“普九”標準幾倍。為學校的今後發展奠定了堅實的物質基礎。

先進的教育理念，務實的工作作風，成就了我們的教育教學工作。科研興校已形成共識，現階段承擔大連市和省級科研課題各一項。我們在確定教科研項目時，注意從學生的實際出發，重視科研的過程，堅持一切教科研都要作用學生的原則，讓學生在科研中受益。堅持在科研項目的驗收時，一定要看學生身上所表現出的效果這一原則，沒有效果我們自動放棄驗收。堅持教科研在研究的過程中，不得冒犧牲學生的發展的風險開展，要考慮學生是一個特殊的試驗客體，是受法律保護的發展中的公民。比如，我們正在實驗的，大連市級的“小學生自主學習作文循序訓練”這一課題，就很注意這一點。網頁上的學生作文作品大家可以看到，應該從一個側面反映出學生的作文水平，確實在實驗中得到了提高。

現代信息技術教育，是該校承擔的又一項大的科研項目，該校已經接受了大連市現代信息技術教育標準化學校的驗收。在利用網路進行多學科教學的嘗試中取得成功，這項成果已在大連市電教成果匯報會上進行交流，受到與會專家的高度讚揚。該校計算機的配備率已經超過1：10的較高標準，現在所有辦公室都配有計算機，每台機器都和網際網路相連，校園區域網路普及每一個角落，開發辦公軟體的工作從沒有停止過，現代信息技術的利用，極大的提高了我們的工作效率，也同時更新了我們的工作觀念。

德育工作是以“美少年達標活動”為龍頭（見本站工作嚮導），以各種載體建設為基礎，以學習型、實效型、知識型德育理念為理論依據，以“以人為本”的德育思想為最高追求目標，扎紮實實的開展德育工作。

我們主張給兒童一個完整的世界，不要人為地去封閉某一社會空間和社會現象，多給學生提供放眼觀察社會的機會，教師的作用是引導學生合理的去分析社會，讓學生在不斷的德育實踐中建立合理的價值觀，對小學生來說，就是要合理、自主辨別善惡。我們注意開展各種形式的課外活動，豐富學生的知識，開闊學生的視野，對學生世界觀的形成起到了良好的作用。本站學生作品欄中，就有很多該校學生富有見解的作品，豐富的思想內涵，是德育工作成果的最好體現。這種以動腦實踐為主要形式的德育工作，讓我們嘗到了很多甜頭。

我們注意建立德育載體，學校成立了紅領巾幫困組織、環境行動小組、社區自願者小隊、少年文學社、紅領巾廣播站、校園網站、建立發明創作檔案等等。我們還和全國聞名的小康村——駱駝村及駱駝國小建立了高層次的並建關係，這種以促進相互間向更高層次發展的共建關係，走出了通常以扶貧為主的手拉手的共建模式。

加強校園文化的建設，學校的每一個角落，都能對學生起到很好的教育作用，中國傳統文化遺產和現代文明的完美結合，充分體現了該校校園文化的特色。發揮環境的教育功能，除田徑場地占地外，校園內軟硬覆蓋面積達到100%，綠樹紅花，蜂蝶翩翩，馨香四溢，美不勝收。

展望進步國小的明天，一定是富有活力，獨具特色，一定是所有少年兒童理想的家園。

衡陽市進步國小

地址：湖南省衡陽市石鼓區黃沙灣街道進步村

郵編：421005