透視處境不利兒童的心理世界

內容簡介

《透視處境不利兒童的心理世界》希望為相關決策者、教育工作者和家長在制定政策法規、進行學校教育和親職教育時提供具有實證性的指導。兒童的生存、生活環境是影響兒童身心健康發展的重要因素，關注處境不利兒童的生存發展，為其健康成長提供針對性的保障措施，是時代和社會賦予每一位心理學工作者的社會責任。為了深入了解流動兒童、留守兒童、離異家庭兒童和貧困家庭兒童的身心發展特點，使用質性和量化的研究方法展示了處境不利兒童的生活故事，揭示了他們的心理發展狀況，並提出了具有針對性的教育對策。

圖書目錄

上卷

第一篇農村留守兒童的心理發展狀況及資源

第一部分研究背景

第二部分研究方法

一、被試選取

二、訪談及編碼

（一）訪談提綱

（二）訪談的實施

（三）編碼與分析

第三部分研究結果與分析

一、留守兒童的心理發展現狀

（一）留守兒童的學習狀況

（二）留守兒童的個性特點

（三）留守兒童的情緒特點

（四）留守兒童的社會行為

（五）留守兒童的不愉快經歷

（六）留守兒童關注的事情及未來理想

二、留守兒童的心理發展資源

（一）家庭資源

（二）學校資源

（三）鄰里關係

（四）留守兒童對各種資源的利

第四部分研究結論與教育建議

一、研究結論

（一）留守兒童的心理發展狀況

（二）留守兒童的心理發展資源

二、教育建議

（一）增強“小家庭”的教育功能和情感交流功能

（二）發揮“大家庭”的教育優勢和代理監護功能

（三）留守兒童需要“第三家庭”的更多關愛

結束語

個案一：“我想有個家”

個案二：“二爹，長大了我要好好報答您”

個案三：“倔強”的孩子

第二篇流動兒童的生存環境及其感知

第一部分研究背景

第二部分研究方法

一、被試選取

二、訪談及編碼

（一）訪談提綱

（二）訪談的實施

（三）編碼與分析

第三部分研究結果與分析

一、流動兒童的家庭環境

（一）流動兒童的家庭基本狀況

（二）流動兒童的家庭關係

（三）流動兒童的親職教育特點

二、流動兒童的學校環境

（一）流動兒童的入學問題

（二）流動兒童的學校生活

（三）流動兒童的學習願景和困難

三、流動兒童的社會環境

(一)流動兒童對社會環境的感知

(二)社會環境對流動兒童的影響

第四部分研究結論與建議

一、主要結論

透視處境不利兒童的心理世界

基本介紹

內容簡介

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