《追尋自閉症的真相》是2013-8上海人民出版社出版的圖書。
基本介紹
- 書名：追尋自閉症的真相
- 又名：The Science and Fiction of Autism
- 作者：勞拉·施賴布曼
- 譯者：賀薈中
- ISBN：9787208115705
- 頁數：224
- 定價：25.00
- 出版社：上海人民出版社
- 出版時間：2013-8
- 裝幀：平裝
內容介紹,作者介紹,
內容介紹
自閉症是一種嚴重的精神疾病形式，3歲前出現。該障礙是一種獨特的症候群或症狀集合，表現為行為缺陷或行為過度。自閉症兒童與正常孩子存在顯著差異。這類兒童不僅影響到自己的父母，也影響到了整個家庭、科學家、教育系統以及社區。本書是國際上公認的自閉症權威著作。面對自閉症領域紛繁複雜的觀點、爭論和令人炫目的各種干預技術，作者結合自己40多年自閉症的研究與干預的豐富經驗，以發展心理學、實驗心理學、行為主義心理學的紮實背景，倡導關注自閉症的學者和大眾，客觀、科學地評判大量有關自閉症的信息，消除由證書、感謝信、趣聞軼事、單一被試的例子和主觀認定構築的虛幻場景。
《追尋自閉症的真相》：
父母還描述道，即使這些孩子再長大一些，也不會有被抱起、擁抱或親吻的需要，有時還會拒絕或逃避情感表達或其他社交行為。自閉症兒童通常不會因父母離開而難過，也不會因父母離開一段時間後再次歸來備感高興。事實上，他們似乎根本就沒有覺察到父母的離去與歸來。自閉症兒童在感到恐懼或受到傷害時，不會去尋求父母的安撫，也不會因得到父母的安撫而感到舒坦。他們處於新的或陌生環境時，也不會把父母當作自己的“保護傘”或“安全領地”。在陌生或新的環境中，父母必須非常小心地看管自己的自閉症孩子。因為一旦分開，孩子可能並不會感到悲傷，也不會去尋找父母，從而導致丟失。
許多自閉症孩子的父母覺得，孩子既不愛他們，也不需要他們，只是把他們當作能夠滿足需要的物品，即把父母當作物而非人來看待。3歲男孩丹尼和媽媽同在一間滿是玩具的房間裡，丹尼完全沉浸在自己的世界裡。儘管媽媽不停地喊叫他，讓他來到自己身邊，或讓他注視自己，丹尼卻毫無反應，依然一遍又一遍地把桌球網沿桌子邊緣拉好，根本沒有注意媽媽的召喚——而且他也從未注意過母親的存在。直到媽媽撫摸他的手臂，才引起了他的反應。當媽媽喚起了他注意時，他也有意躲開媽媽，從母親身邊走開，把臉貼到對面的牆上，盡力拒絕媽媽走進自己的“領地”。目睹這種對母親近乎完全冷漠和迴避的場面，實在令人震驚，但這在自閉症兒童中極為常見。
自閉症兒童可能不會與他人進行社會性的目光接觸。有時候，他們會有意迴避目光接觸或似乎在瀏覽他人，他們也很少參加藏貓貓遊戲或其他的躲藏類遊戲。值得注意的是，他們不能發展出共同注意能力，或在這方面發展遲緩。共同注意是指通過眼神注視來引導他人的注意，它是發展其他更為複雜的社會溝通與交往的重要前提，而自閉症兒童的重要特徵之一就是共同注意的缺乏。
從不參與社會交往的人身上，我們能推測出，自閉症個體通常無法表現出移情或理解他人的情感。一個自閉症兒童放學回家，看到媽媽在哭泣，他可能不會試圖去安慰她，而是會做出不合情理的反應，如大笑或試圖摸母親的眼淚，也可能根本就不會注意到母親在哭。對同伴也這樣，常常表現出忽視或迴避。自閉症兒童往往既不會分享他人的快樂，也不會將自己的快樂與他人分享。當問自閉症兒童的父母如何在一群孩子中認出自己的孩子時，他們往往會說，自己的孩子是獨自玩耍的、孤立的那一個。即使自閉症兒童對同伴的遊戲表現出興趣，通常也只是觀看，而非參與互動或主動回應。如果一個自閉症兒童參與到同伴遊戲中，他表現出來的行為常常也是不恰當的，如到處亂扔玩具或說一些古怪的、與遊戲活動毫不相干的話，如他會大叫“埃里克斯，我會冒險一千次！”或把球扔到一邊，打斷同伴的傳球遊戲。
由於玩玩具的能力多是在社會環境中習得的，自閉症兒童缺乏遊戲技能就不足為奇了。這些兒童可能根本沒有注意到玩具，或只是對玩具的某一部分感興趣。他們會採用不恰當的方法來玩玩具，例如，如果將一輛玩具小汽車遞給一個自閉症兒童，他不會在地面上假想啟動小汽車，發出“嘟——嘟——”的響聲，而是對它置之不理，或是舉起來在空中搖來搖去，或是在眼前快速地旋轉車輪。
自閉症兒童通常不能進行想像、假裝或社會戲劇性遊戲。對於那些富有想像力的遊戲，他們也只是死板地照本宣科。他們可能會把某一場景原封不動一遍又一遍地重複。如將一套玩具（裡面有汽車、小人、房子等）讓自閉症兒童玩的話，他可能會這樣玩：將車開到房子前，把兩個小人放到車上，然後把車開到另一座房子前，把人拿下來。這套方式與先後順序，他會持續保持下來並重複進行，絕無變化或根據自己想像來自行發揮。如果一個自閉症兒童喜歡畫匭，那么他每次畫的圖案可能完全一樣。
……
父母還描述道，即使這些孩子再長大一些，也不會有被抱起、擁抱或親吻的需要，有時還會拒絕或逃避情感表達或其他社交行為。自閉症兒童通常不會因父母離開而難過，也不會因父母離開一段時間後再次歸來備感高興。事實上，他們似乎根本就沒有覺察到父母的離去與歸來。自閉症兒童在感到恐懼或受到傷害時，不會去尋求父母的安撫，也不會因得到父母的安撫而感到舒坦。他們處於新的或陌生環境時，也不會把父母當作自己的“保護傘”或“安全領地”。在陌生或新的環境中，父母必須非常小心地看管自己的自閉症孩子。因為一旦分開，孩子可能並不會感到悲傷，也不會去尋找父母，從而導致丟失。
許多自閉症孩子的父母覺得，孩子既不愛他們，也不需要他們，只是把他們當作能夠滿足需要的物品，即把父母當作物而非人來看待。3歲男孩丹尼和媽媽同在一間滿是玩具的房間裡，丹尼完全沉浸在自己的世界裡。儘管媽媽不停地喊叫他，讓他來到自己身邊，或讓他注視自己，丹尼卻毫無反應，依然一遍又一遍地把桌球網沿桌子邊緣拉好，根本沒有注意媽媽的召喚——而且他也從未注意過母親的存在。直到媽媽撫摸他的手臂，才引起了他的反應。當媽媽喚起了他注意時，他也有意躲開媽媽，從母親身邊走開，把臉貼到對面的牆上，盡力拒絕媽媽走進自己的“領地”。目睹這種對母親近乎完全冷漠和迴避的場面，實在令人震驚，但這在自閉症兒童中極為常見。
自閉症兒童可能不會與他人進行社會性的目光接觸。有時候，他們會有意迴避目光接觸或似乎在瀏覽他人，他們也很少參加藏貓貓遊戲或其他的躲藏類遊戲。值得注意的是，他們不能發展出共同注意能力，或在這方面發展遲緩。共同注意是指通過眼神注視來引導他人的注意，它是發展其他更為複雜的社會溝通與交往的重要前提，而自閉症兒童的重要特徵之一就是共同注意的缺乏。
從不參與社會交往的人身上，我們能推測出，自閉症個體通常無法表現出移情或理解他人的情感。一個自閉症兒童放學回家，看到媽媽在哭泣，他可能不會試圖去安慰她，而是會做出不合情理的反應，如大笑或試圖摸母親的眼淚，也可能根本就不會注意到母親在哭。對同伴也這樣，常常表現出忽視或迴避。自閉症兒童往往既不會分享他人的快樂，也不會將自己的快樂與他人分享。當問自閉症兒童的父母如何在一群孩子中認出自己的孩子時，他們往往會說，自己的孩子是獨自玩耍的、孤立的那一個。即使自閉症兒童對同伴的遊戲表現出興趣，通常也只是觀看，而非參與互動或主動回應。如果一個自閉症兒童參與到同伴遊戲中，他表現出來的行為常常也是不恰當的，如到處亂扔玩具或說一些古怪的、與遊戲活動毫不相干的話，如他會大叫“埃里克斯，我會冒險一千次！”或把球扔到一邊，打斷同伴的傳球遊戲。
由於玩玩具的能力多是在社會環境中習得的，自閉症兒童缺乏遊戲技能就不足為奇了。這些兒童可能根本沒有注意到玩具，或只是對玩具的某一部分感興趣。他們會採用不恰當的方法來玩玩具，例如，如果將一輛玩具小汽車遞給一個自閉症兒童，他不會在地面上假想啟動小汽車，發出“嘟——嘟——”的響聲，而是對它置之不理，或是舉起來在空中搖來搖去，或是在眼前快速地旋轉車輪。
自閉症兒童通常不能進行想像、假裝或社會戲劇性遊戲。對於那些富有想像力的遊戲，他們也只是死板地照本宣科。他們可能會把某一場景原封不動一遍又一遍地重複。如將一套玩具（裡面有汽車、小人、房子等）讓自閉症兒童玩的話，他可能會這樣玩：將車開到房子前，把兩個小人放到車上，然後把車開到另一座房子前，把人拿下來。這套方式與先後順序，他會持續保持下來並重複進行，絕無變化或根據自己想像來自行發揮。如果一個自閉症兒童喜歡畫匭，那么他每次畫的圖案可能完全一樣。
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作者介紹
勞拉·施賴布曼（LauraSchreibman）博士是美國加州大學—聖地亞哥分校（UCSD）心理學系傑出教授（DistinguishedProfessor），註冊心理學家。是自閉症研究領域中具有世界水平的領軍人物，也是套用行為分析方面最受尊敬的研究者之一。勞拉教授是加州大學聖地亞哥分校（UCSD）自閉症干預研究項目負責人，關鍵行為訓練（PRT）的創始人之一。曾任美國加州大學—聖地亞哥分校（UCSD）副校長，心理學系主任，是十九家世界著名心理學與特殊教育雜誌的編委，自1983年以來，一直就職於加州大學—聖地亞哥分校（UCSD）心理學系。發表論文140多篇，出版專著4部。
