迪科-凱利（Dick & Carey）的系統教學設計模式是美國教育背景和文化背景下的產物，是典型的基於行為主義的教學系統開發模式。該模式從確定教學目標開始，到終結性評價結束，組成一個完整的教學系統開發過程。
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迪科凱利模式
迪科-凱利（Dick&Carey）模式（如下圖）是典型的基於行為主義的教學系統開發模式。該模式從確定教學目標開始，到終結性評價結束，組成一個完整的教學系統開發過程。在該模式中，教學設計活動主要包括如下幾個方面：
迪科-凱利（Dick
迪科-凱利（Dick確定教學目標
教學目標的確定主要是通過對社會需求、學科特點以及學習者特點三個方面進行分析而得出。教學目標一般以可操作的行為目標形式加以描述。
選用教學方法
在教學目標確定以後，接下來的工作就是如何實現教學目標的問題。教學方法的選用可以通過選用合適的教學策略以及教學材料得以實現。
開展教學評價
這裡的教學評價也包括形成性評價以及終結性評價兩個方面
