近現代蒙古族高等院校學科建制研究:1908—1949

近現代蒙古族高等院校學科建制研究:1908—1949

《近現代蒙古族高等院校學科建制研究:1908—1949》是2021年中國社會科學出版社出版的圖書,作者是斯日古楞。

基本介紹

  • 中文名:近現代蒙古族高等院校學科建制研究:1908—1949
  • 作者:斯日古楞
  • 出版社:中國社會科學出版社
  • 出版時間:2021年12月1日
  • 開本:16 開
  • 裝幀:平裝
  • ISBN:9787520392648
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,

內容簡介

中國近現代蒙古族高等院校的學科建制是在與社會文化教育的密切聯繫中、與時代巨變的遙相呼應中形成的。近現代教育史上有明確建制的蒙古族高等院校有京師滿蒙文高等學堂、貴胄法政學堂、殖邊學堂、籌邊高等學校、蒙藏專門學校、國立邊疆學校、國立北平蒙藏學校師範專修科、蒙藏政治訓練班、延安民族學院等。從不同時代背景入手,解讀清末、民初、國民政府時期和中國共產黨領導下新民主主義時期高等院校的學科建制、學科設定的特點和學科制度及其變革歷程,有利於從整體上把握民族高等教育的近代化。以史為鑑,我們可以更好地思考當下民族院校學科建設的實際需求和未來發展,在國家“雙一流”建設中找到自己的定位,以人才培養為重心,促進學科的成熟發展。

圖書目錄

第一章 學科與學科建制的概念界定
第一節 學科的界定
一 學科的含義及特點
二 學科與科學的區分
三 學科與專業的辨別
四 學科與課程的界限
第二節 學科建制的界定
一 學科建制的含義
二 學科建制與學科建設的區別
三 學科建制與學科制度的區別
第二章 中國近代高等教育學科分類與建制演變
第一節 清末大學堂學科分類
一 “專門學”的提出
二 七科構想到八科分學
三 清末大學堂學科分類思想產生的動因分析
第二節 民國時期大學學科分類
一 經學科的廢除與“七科之學”的確立
二 大學學科的調整
第三節 中國近代高等院校學科建制沿革
一 “科-門”建制
二 “科-系”建制
三 “院-系”建制
第三章 清末蒙古族高等院校學科建制雛形
第一節 近代蒙古族高等教育產生的時代背景
一 高等教育制度的頒布
二 科舉制度的廢止
三 學部的建立
第二節 京師滿蒙文高等學堂的預科建制
一 蒙古族高等教育預科制度的開端
二 滿蒙文學科地位的認定
三 滿蒙文高等學堂學科設定的特點
四 滿蒙文高等學堂學科人員編制
第三節 殖邊學堂的實科建制
一 蒙古族高等職業教育的開端
二 殖邊學堂學科設定的特點
第四節 貴胄法政學堂的法科建制
一 蒙古族高等教育法政學科建制的確立
二 貴胄法政學堂學科設定的特點
三 貴胄法政學堂學科制度的雛形
第四章 北洋政府時期蒙古族高等院校學科建制
第一節 民國初期民族高等教育發展的時代背景
一 高等教育制度的調整
二 民族教育管理機構的分設
三 國家教育主權意識的復甦
第二節 籌邊高等學校學科建制
一 特殊的法政專門學校
二 籌邊高等學校學科設定變動
三 蒙古族高等職業教育的推進
第三節 蒙藏專門學校學科建制
一 高等教育與中等教育兼具時期的學科傾向
二 《蒙藏專門學校章程》規定的學科設定
三 1918年法律學科建制
四 1920年政治學科建制
五 1923年政治經濟學科建制
第五章 國民政府時期蒙古族高等院校學科建制
第一節 民族高等教育深化發展的時代背景
一 高等教育制度的規範化發展
二 蒙藏教育事務的多元化管理
第二節 南京蒙藏學校高等教育階段的學科建制
一 中央大學蒙藏班的嘗試
二 中央政治學校附設蒙藏學校
三 南京蒙藏學校專修科(1936-1940)
四 國立邊疆學校師範專修科(1941-1949)
第三節 蒙藏政治訓練班的邊政學科建制雛形
一 特殊的民族高等教育
二 邊政學科建制
第四節 國立北平蒙藏學校高等教育階段的學科建制
一 復辦後國立北平蒙藏學校概況
二 國立北平蒙藏學校師範專修科
第五節 國立邊疆文化教育館的研究建制
一 大學章程規定的大學研究院所建制
二 邊疆文化教育的研究建制
第六章 中國共產黨領導下民族學院學科建制
第一節 新民主主義民族教育發展的時代背景
一 新民主主義教育綱領的提出
二 無產階級幹部教育的興辦
三 抗日根據地高等教育的需求
第二節 延安民族學院的學科建制
一 蒙古族高等幹部教育的開端
二 延安民族學院學科建制的特殊性
三 民族院校中馬克思主義學科的雛形
結語
主要參考文獻
後記

作者簡介

斯日古楞,1976年10月生,蒙古族,內蒙古呼倫貝爾人。現為內蒙古師範大學教育科學學院副教授,碩士研究生導師。1994—2001年在內蒙古師範大學教育系教育管理專業和課程與教學論專業學習,獲得教育學學士學位和碩士學位;2009-2012年在廈門大學教育研究院教育史專業學習,獲得教育學博士學位。2001年7月畢業留校任教至今,主要從事中國近代教育史、課程與教學論、教育測量與評價等課程的教學與研究工作,主要研究方向為中同近現代高等教育。在《高教探索》、《清華大學教育研究》、《民族教育研究》等期刊發表學術論文近三十篇。

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