《近現代中國科教育興國啟思錄》是2005年11月出版的圖書，作者是熊賢君。
基本介紹
- 書名：近現代中國科教育興國啟思錄
- 作者：熊賢君
- ISBN：7-80190-799-X
- 頁數：500
- 出版時間：2005-11
- 裝幀：平裝
- 開本：32開
內容簡介,目錄信息,
內容簡介
本書記敘、論述了近現代中國科教興國思想的發生、遞變的過程。近現代中國，國門洞開，傳統社會分崩離析，西方各種思想奔涌而來，中國面臨著被列強瓜分豆剖而亡國滅種的危機。為了救亡圖存，許多科學家、教育家、實業家，胸懷民族大義，篳路藍縷，在中國大地上演出了一幕又一幕“科教興國”的活劇。其有些思想、精神，有著振聾發聵的時空穿透力，對於今天我國科教事業的發展，仍具有啟思意義。
目錄信息
引論：近現代中國“科教興國”思潮的形成與發展………………………………………………(1)
一 前所未有的變局與危機……………………………………………………………………(2)
二 早期“科教興國”思潮的釀成……………………………………………………………(6)
三 早期“科教興國”思潮的分期與特徵……………………………………………………(14)
四 早期“科教興國”思潮的性質……………………………………………………………(31)
五 早期“科教興國”思潮的評價……………………………………………………………(37)
第一章 科學教育興國………………………………………………………………………………(47)
一 中國科學社的“科學興國”舉措…………………………………………………………(47)
二 中華自然科學社志在普及科學……………………………………………………………(55)
三 “科學下嫁”運動…………………………………………………………………………(60)
第二章 普通教育興國………………………………………………………………………………(73)
一 推行女子教育，最佳化人種…………………………………………………………………(73)
二 美育--興國的不二法門……………………………………………………………………(84)
三 幼稚教育為興國的根本……………………………………………………………………(101)
四 普及教育，奠定國基………………………………………………………………………(117)
第三章 職業教育興國………………………………………………………………………………(144)
一 “師範教育救國”的理念與推行…………………………………………………………(144)
二 為富民興邦推展職業教育…………………………………………………………………(154)
第四章 學術興國……………………………………………………………………………………(162)
一 自強首在儲才，儲才首在興學……………………………………………………………(162)
二 “學術救國”--南開中學的初步嘗試……………………………………………………(171)
三 楊斯盛創辦浦東中學………………………………………………………………………(182)
四 “創辦湖南民德學堂所以救亡也”………………………………………………………(191)
五 創辦復旦公學使中國起死回生……………………………………………………………(197)
六 華僑救國辦“集美”………………………………………………………………………(203)
第五章 實業救國……………………………………………………………………………………(215)
一 工業先導，功在中華………………………………………………………………………(215)
二 “奔趨此實業救時之主義”………………………………………………………………(223)
三 興辦實業以復興中國………………………………………………………………………(233)
第六章 人才興國……………………………………………………………………………………(246)
一 創辦京師大學堂，共濟時艱………………………………………………………………(246)
二 南開大學為救國而立………………………………………………………………………(254)
三 創辦廈門大學--陳嘉庚救國興學的一座豐碑……………………………………………(265)
四 無錫國專與“讀經救國”…………………………………………………………………(274)
五 炮火硝煙中的西江學院……………………………………………………………………(283)
第七章 鄉村教育救國………………………………………………………………………………(301)
一 “民為邦本，本固邦寧”…………………………………………………………………(301)
二 “喚起民眾”………………………………………………………………………………(316)
三 由人格教育救國到鄉村教育救國…………………………………………………………(328)
四 陶行知志願改造100萬個鄉村……………………………………………………………(336)
第八章 抗戰教育救國………………………………………………………………………………(351)
一 早期“科教興國”功能的反省……………………………………………………………(351)
二 “保留民族的精血”………………………………………………………………………(356)
三 陳誠在湖北實施“計畫教育”……………………………………………………………(364)
四 高等學校悲壯的西遷………………………………………………………………………(375)
五 西南聯大的力學報國………………………………………………………………………(384)
六 一支“文軍”的遠征………………………………………………………………………(393)
七 中央大學艱難的西遷………………………………………………………………………(406)
八 “新武訓”…………………………………………………………………………………(414)
第九章 近現代中國“科教興國”迴光返照………………………………………………………(426)
一 教育復員中的興國夢………………………………………………………………………(426)
二 一閃即逝的“科教興國”舉措……………………………………………………………(438)
第十章 民主教育興國………………………………………………………………………………(450)
一 “學術的新紀元”…………………………………………………………………………(450)
二 陶行知創辦社會大學………………………………………………………………………(464)
第十一章 反省與覺悟………………………………………………………………………………(480)
一 早期“科教興國”論者的覺醒……………………………………………………………(480)
二 戰後文化教育事業備受摧殘………………………………………………………………(492)
後 記………………………………………………………………………………………………(498)
