近現代中國畫教育史

內容簡介

《近現代中國畫教育史》研究的對象屬於教育範疇，因此對教育觀念與方式的關注便成為研究的基本立足點。也只有釐清不同時期的教育觀念，分析其優劣高低、成敗得失，才能真正廓清中國畫教育現代演進的歷程，從而構築真正意義上的中國畫教育現代性模式。而教育觀念的形成與不同時期的文化思想與觀念密切相關，因為教育價值貼合於文化價值的選擇正進行著現代觀念的演變，文化價值的選擇正影響著教育價值的選擇，教育價值取向隨著文化選擇的轉換而轉換。另一方面，這一特殊教育的教學內容又為中國畫，其本身又是文化觀念最直接的形態顯現。所以，《近現代中國畫教育史》的研究將從“文化學”的視角展開探討，通過對不同教育模式呈現出的不同特徵的分析，破解其文化選擇的社會、人為因素，對比當時的社會實際，分析在不同性質文化互動中不同的處理方式，從而看出中國畫的教育觀念與教育方式，最後作出價值判斷。

圖書目錄

導言
一、問題的提出
二、關於“中國畫教育現代性”的思考
三、理論的選擇
四、內容框架與重要觀點
第一章 20世紀中國文化特徵與中國畫觀念的不同選擇
第一節 20世紀中國文化的基本特徵
第二節思想界的“領袖”們對中國畫的主張
第三節重要美術教育家不同中國畫觀念的呈現
第四節本章小結
第二章百年中國畫教育諸模式述評
第一節引言
第二節徐悲鴻中國畫教育模式
一、徐悲鴻的文化選擇——唯科學主義
二、徐悲鴻中國畫教育模式的內容
三、徐悲鴻中國畫教育模式的評判
第三節潘天壽中國畫教育模式
一、潘天壽的文化選擇——本位傳統人文主義
二、潘天壽中國畫教育模式的內容
三、潘天壽中國畫教育模式的評判
第四節中國畫教育其他模式的述評
一、“調和中西”與林風眠的中國畫教育主張
二、“無為而治”與劉海粟的中國畫教育
三、高劍父與金城的中國畫教育
第五節本章小結
第三章中國畫教育現代型制的構想
第一節問題與資源:百年中國高等美術教育的巨觀審視
一、問題
二、資源
第二節中國畫教育現代型制的內容板塊
一、中國畫教育對當代文化選擇的路徑
二、中國畫教育的目標定位
三、中國畫教育的內容選擇
四、中國畫教育體制與方法
五、中國畫教育的評估
第三節本章小結
結語
附錄一 20世紀中國畫教育紀事年表
附錄二參考文獻
後記

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基本介紹

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