農民培訓需求調研指南

內容簡介

我國的農業推廣和農民培訓有著很輝煌的歷史，曾經是世界許多國家學習的楷模。然而，隨著社會主義市場經濟替代計畫經濟的步伐加快，農業推廣和培訓的工作方式方法呈現出滯後甚至缺失。這種滯後和缺失集中體現在農業推廣與農民需求存在很大差距。具體表現為：在時間精力上，過去是、現在仍然是花大量的時間和精力為了完成試驗而做試驗，為了推銷產品而觀摩交流，很少深入農村開展參與式的農民需求調研，很少花精力結合農民的生產問題和農民需要的品種和技術設計試驗與觀摩；在推廣方法上，以技術為本，培訓就是告訴農民我有什麼技術，不考慮農民需求什麼、能否接受、是否適用，以及用後的效果和反應，缺少田間地頭的現場指導與實踐；在推廣層面上，多數技術傳播停留在區縣和鄉鎮層面，沒有深入到農村、農民的生產過程中，技術入戶最後一公里仍沒有解決；在推廣效果上，缺少農民評估和效果考核，缺乏推廣活力和創新動力。

為了創新推廣機制，激發農技推廣活力和創新動力，凸顯公益性推廣隊伍在都市型現代農業中發揮的作用，培養新型農民，提高勞動者素質，促進農民增收，北京市自2005年開始開辦農民田間學校。其宗旨是，將技術人員思路與農民想法緊密結合、將技術和產品與農民需求緊密結合、將田間試驗與農民問題緊密結合、將技術成果轉化與農民增收緊密結合，使過去的無效推廣或效率不高的推廣轉為高效推廣，發揮科技指導生產、引領產業升級的作用，解決農業科技入戶最後一公里問題。農民田間學校的實踐使農業技術推廣有了明顯的改變，具體表現在：以“技術為本”的農技推廣向“以人為本”的農技推廣轉變；以推廣生產技術向推廣生產、生活、生態綜合技術轉變；以“面上”推廣單項技術為主向“整村推進”成果落地轉變。為了在已經取得的經驗的基礎上使農民田間學校更加有效果和規範化，我們編寫了這本指南。它既可以作為培訓農民田間學校輔導員的教材，也可以用於田間學校輔導員的自學參考書和實際工作參考書。讀者通過閱讀和學習這兩本指南，能夠充分理解農民培訓的理論與方法，能夠掌握參與式農民培訓需求調研方法和田間學校培訓技巧，能有效利用田間學校的培訓形式和工作步驟，並在實踐中加以嘗試套用，是編者的最大欣慰。

農民培訓需求調研指南

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