《農村中國小校長100問》是“國培計畫”（2013）——四川省農村中國小校長短期集中項目成都大學國小校長培訓班的結晶，是專家與校長們經驗的分享、智慧的碰撞、思想的交流。《農村中國小校長100問》以農村學校校長在管理中遇到的問題為線索，圍繞規劃學校管理、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、最佳化內部管理和調適外部環境六方面內容，分別從校長應具有的專業理解與認識、專業知識與方法、專業能力與行為三個維度上，設定了100個校長們常見的問題，並進行了有針對性的回答。
基本介紹
- 書名：農村中國小校長100問
- 出版社：西南交通大學出版社
- 頁數：156頁
- 開本：16
- 品牌：西南交通大學出版社
- 作者：姚便芳
- 出版日期：2014年3月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7564329726
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《農村中國小校長100問》既可作為中國小校長的工作指南，也可作為學校管理者認識學校、了解學校的教材和參考書籍。
圖書目錄
第一部分 規劃學校發展
一、什麼是學校發展規劃？
二、為什麼要制定學校發展規劃？
三、校長在制定學校發展規劃中有什麼作用？
四、在規劃學校發展方面，校長應確立哪些理念？
五、在規劃學校發展方面，校長應具備哪些品性？
六、在規劃學校發展方面，校長應具備哪些知識？
七、在規劃學校發展方面，校長應具備哪些能力？
八、在規劃學校發展方面，校長應落實哪些行為？
九、學校發展規劃的基本內容有哪些？
十、制定和實施學校發展規劃的基本步驟有哪些？
十一、制定學校發展規劃的方法、技巧與工具有哪些？
十二、如何分析學校現狀？
十三、如何確定學校發展目標？
十四、如何撰寫學校發展規劃文本？
十五、如何推進學校發展規劃的實施？
十六、學校發展規劃自我監測與評估的內容有哪些？
十七、如何對學校發展規划進行自我監測與評估？
十八、農村學校工作如何更好地得到家長的支持？
十九、在教育的布局調整中，農村學校如何適應變化，制定與落實規劃？
二十、如何重塑“古董”老校的輝煌？
第二部分 營造育人文化
二十一、什麼是學校文化及其功能？
二十二、學校文化在學校發展中有什麼作用？
二十三、學校文化的結構是怎樣的？
二十四、在營造育人文化中，校長應確立哪些理念？
二十五、在營造育人文化中，校長應具備哪些品性？
二十六、在營造育人文化中，校長應具備哪些知識？
二十七、在營造育人文化中，校長應具備哪些能力？
二十八、在營造育人文化中，校長需落實哪些行為？
二十九、學校文化建設的核心和基本內容是什麼？
三十、學校文化建設的路徑有哪些？
三十一、如何理解學校文化管理？
三十二、農村學校如何建設學校文化？
三十三、農村學校進行學校文化建設時，應注意避免哪些誤區？
三十四、如何理解學校德育社會化？
三十五、網路時代學校德育工作的新機遇與新挑戰是什麼？
三十六、當代中小學生的身心發展有哪些特點？
三十七、學生管理的主要內容有哪些？
三十八、如何建設農村特色學校？
三十九、如何做到文化強校？
四十、農村國小如何營建學校文化，提升管理品位？
第三部分 領導課程教學
四十一、在領導課程教學方面，校長應確立哪些理念？
四十二、在領導課程教學方面，校長應具備哪些品性？
四十三、在領導課程教學方面，校長應具備哪些知識？
四十四、在領導課程教學方面，校長應具備哪些能力？
四十五、在領導課程教學方面，校長應落實哪些行為？
四十六、學校教學管理體系的內容有哪些？
四十七、新課程背景下，教師如何進行課堂管理？
四十八、新課程背景下，教師如何開發課程資源？
四十九、新課程背景下，教師如何發揮教學評價的功能？
五十、課堂教學中，教師如何彰顯教學智慧？
五十一、課堂教學中，學生的自主學習要不要教師的教？
五十二、如何選擇支點，提升教學質量？
五十三、如何提高偏遠山區學校的教學質量？
五十四、農村學校如何通過校本研究提高教學質量？
五十五、怎樣改變農村學校教師重教學、輕教研的現狀？
第四部分 引領教師成長
五十六、在引領教師成長中，校長應確立哪些理念？
五十七、在引領教師成長中，校長應具備哪些品性？
五十八、在引領教師成長中，校長應具備哪些知識？
五十九、在引領教師成長中，校長應具備哪些能力？
六十、在引領教師成長中，校長應落實哪些行為？
六十一、教師具有哪些權利與義務？
六十二、如何對教師進行發展性評價？
六十三、如何打造有凝聚力的教師團隊？
六十四、如何培養研究型教師群體？
六十五、如何指導教師進行職業生涯發展規劃？
六十六、如何進行教師的個人知識管理？
六十七、教師人力資源開發的含義和要點是什麼？
六十八、如何關注教師的心理健康？
六十九、如何進行有效的校本教師培訓？
七十、如何引導青年教師成長，縮短青年教師的成熟周期？
七十一、績效工資背景下，如何引領教師專業發展？
七十二、績效工資背景下，如何調動教師工作的積極性？
七十三、校長如何處理教師的信訪？
七十四、如何在聽課評課中鼓勵教師？
七十五、邊遠農村國小如何留住優秀師資？
第五部分 最佳化內部管理
七十六、在最佳化學校內部管理中，校長應確立哪些理念？
七十七、在最佳化學校內部管理中，校長應具備哪些品性？
七十八、在最佳化學校內部管理中，校長應具備哪些知識？
七十九、在最佳化學校內部管理中，校長應具備哪些能力？
八十、在最佳化學校內部管理中，校長應落實哪些行為？
八十一、校長如何依法治校？
八十二、如何理解中國小的教職工代表大會制度？
八十三、現代學校管理制度設計的要點有哪些？
八十四、如何建設學習型學校？
八十五、如何實現學校的可持續發展？
八十六、如何對學生進行發展性評價？
八十七、農村寄宿制學校如何對學生進行安全教育？
八十八、如何築好校園安全的第一道防線？
八十九、學校後勤工作如何做到管理育人、服務育人？
九十、校長如何實現道德領導？
第六部分 調適外部環境
九十一、在調適外部環境時，校長應確立哪些理念？
九十二、在調適外部環境時，校長應具備哪些品性？
九十三、在調適外部環境時，校長應具備哪些知識？
九十四、在調適外部環境時，校長應具備哪些能力？
九十五、在調適外部環境時，校長應落實哪些行為？
九十六、學校服務於周圍社區的主要內容有哪些？
九十七、校長在調適外部環境時的思維方式應具有什麼特徵？
九十八、學校公共關係的職能體現在哪些方面？
九十九、打破學校與外界藩籬的意義是什麼？
一〇〇、塑造和維護良好的學校形象需要從哪些方面著手？
參考文獻
後記
一、什麼是學校發展規劃？
二、為什麼要制定學校發展規劃？
三、校長在制定學校發展規劃中有什麼作用？
四、在規劃學校發展方面，校長應確立哪些理念？
五、在規劃學校發展方面，校長應具備哪些品性？
六、在規劃學校發展方面，校長應具備哪些知識？
七、在規劃學校發展方面，校長應具備哪些能力？
八、在規劃學校發展方面，校長應落實哪些行為？
九、學校發展規劃的基本內容有哪些？
十、制定和實施學校發展規劃的基本步驟有哪些？
十一、制定學校發展規劃的方法、技巧與工具有哪些？
十二、如何分析學校現狀？
十三、如何確定學校發展目標？
十四、如何撰寫學校發展規劃文本？
十五、如何推進學校發展規劃的實施？
十六、學校發展規劃自我監測與評估的內容有哪些？
十七、如何對學校發展規划進行自我監測與評估？
十八、農村學校工作如何更好地得到家長的支持？
十九、在教育的布局調整中，農村學校如何適應變化，制定與落實規劃？
二十、如何重塑“古董”老校的輝煌？
第二部分 營造育人文化
二十一、什麼是學校文化及其功能？
二十二、學校文化在學校發展中有什麼作用？
二十三、學校文化的結構是怎樣的？
二十四、在營造育人文化中，校長應確立哪些理念？
二十五、在營造育人文化中，校長應具備哪些品性？
二十六、在營造育人文化中，校長應具備哪些知識？
二十七、在營造育人文化中，校長應具備哪些能力？
二十八、在營造育人文化中，校長需落實哪些行為？
二十九、學校文化建設的核心和基本內容是什麼？
三十、學校文化建設的路徑有哪些？
三十一、如何理解學校文化管理？
三十二、農村學校如何建設學校文化？
三十三、農村學校進行學校文化建設時，應注意避免哪些誤區？
三十四、如何理解學校德育社會化？
三十五、網路時代學校德育工作的新機遇與新挑戰是什麼？
三十六、當代中小學生的身心發展有哪些特點？
三十七、學生管理的主要內容有哪些？
三十八、如何建設農村特色學校？
三十九、如何做到文化強校？
四十、農村國小如何營建學校文化，提升管理品位？
第三部分 領導課程教學
四十一、在領導課程教學方面，校長應確立哪些理念？
四十二、在領導課程教學方面，校長應具備哪些品性？
四十三、在領導課程教學方面，校長應具備哪些知識？
四十四、在領導課程教學方面，校長應具備哪些能力？
四十五、在領導課程教學方面，校長應落實哪些行為？
四十六、學校教學管理體系的內容有哪些？
四十七、新課程背景下，教師如何進行課堂管理？
四十八、新課程背景下，教師如何開發課程資源？
四十九、新課程背景下，教師如何發揮教學評價的功能？
五十、課堂教學中，教師如何彰顯教學智慧？
五十一、課堂教學中，學生的自主學習要不要教師的教？
五十二、如何選擇支點，提升教學質量？
五十三、如何提高偏遠山區學校的教學質量？
五十四、農村學校如何通過校本研究提高教學質量？
五十五、怎樣改變農村學校教師重教學、輕教研的現狀？
第四部分 引領教師成長
五十六、在引領教師成長中，校長應確立哪些理念？
五十七、在引領教師成長中，校長應具備哪些品性？
五十八、在引領教師成長中，校長應具備哪些知識？
五十九、在引領教師成長中，校長應具備哪些能力？
六十、在引領教師成長中，校長應落實哪些行為？
六十一、教師具有哪些權利與義務？
六十二、如何對教師進行發展性評價？
六十三、如何打造有凝聚力的教師團隊？
六十四、如何培養研究型教師群體？
六十五、如何指導教師進行職業生涯發展規劃？
六十六、如何進行教師的個人知識管理？
六十七、教師人力資源開發的含義和要點是什麼？
六十八、如何關注教師的心理健康？
六十九、如何進行有效的校本教師培訓？
七十、如何引導青年教師成長，縮短青年教師的成熟周期？
七十一、績效工資背景下，如何引領教師專業發展？
七十二、績效工資背景下，如何調動教師工作的積極性？
七十三、校長如何處理教師的信訪？
七十四、如何在聽課評課中鼓勵教師？
七十五、邊遠農村國小如何留住優秀師資？
第五部分 最佳化內部管理
七十六、在最佳化學校內部管理中，校長應確立哪些理念？
七十七、在最佳化學校內部管理中，校長應具備哪些品性？
七十八、在最佳化學校內部管理中，校長應具備哪些知識？
七十九、在最佳化學校內部管理中，校長應具備哪些能力？
八十、在最佳化學校內部管理中，校長應落實哪些行為？
八十一、校長如何依法治校？
八十二、如何理解中國小的教職工代表大會制度？
八十三、現代學校管理制度設計的要點有哪些？
八十四、如何建設學習型學校？
八十五、如何實現學校的可持續發展？
八十六、如何對學生進行發展性評價？
八十七、農村寄宿制學校如何對學生進行安全教育？
八十八、如何築好校園安全的第一道防線？
八十九、學校後勤工作如何做到管理育人、服務育人？
九十、校長如何實現道德領導？
第六部分 調適外部環境
九十一、在調適外部環境時，校長應確立哪些理念？
九十二、在調適外部環境時，校長應具備哪些品性？
九十三、在調適外部環境時，校長應具備哪些知識？
九十四、在調適外部環境時，校長應具備哪些能力？
九十五、在調適外部環境時，校長應落實哪些行為？
九十六、學校服務於周圍社區的主要內容有哪些？
九十七、校長在調適外部環境時的思維方式應具有什麼特徵？
九十八、學校公共關係的職能體現在哪些方面？
九十九、打破學校與外界藩籬的意義是什麼？
一〇〇、塑造和維護良好的學校形象需要從哪些方面著手？
參考文獻
後記
