基本介紹
- 中文名：軒轅曉麗
- 外文名：XuanYuanXiaoLi
- 國籍：中國
- 畢業院校：慶陽師範
- 職業：教師
- 性別：女
- 工作學校：合水縣西華池國小
人物經歷,個人成就,社會評價,
人物經歷
軒轅老師從教以來，一直鐘情於教育事業，教書育人，為人師表，無私奉獻，任勞任怨。她長期擔任國小高年級語文教學和班主任工作，同時又身兼教研組長、學科組長等工作。繁忙的工作和沉重壓力，使她嘗盡其間的酸、甜、苦、辣，然而這一切並沒有使她退卻，反而激發了她執著的事業心和責任感，在這培育花朵的百花園裡，實現著她的人生理想。她把當好一名教師作為一生最大的追求，用滿腔的“情”和“愛”編織自己美麗的人生。在辛勤耕耘中，她感受最深的是學生對她的濃濃敬意，而這一切也正好是對軒轅老師一腔真情和博愛的回報。
“讓每一朵花瓣都散發清香”。她懷揣一顆愛心,親切地對待學生,把他們當成自己的孩子,理解他們的喜怒哀樂，幫助他們解決學習、生活中遇到的難題，耐心細緻地糾正他們出現的大大小小的失誤，做孩子們最真誠的朋友。每天，她總是在7點之前到校，首先檢查人數，如果有學生沒按時到校，她就趕緊打電話或多方聯繫家長，直到看到學生進入教室她才放心。她幾十年如一日，時刻牽掛著每一個學生。有一次，天下大雨，她擔心家在農村山裡的幾個學生上學會遇到困難，早上六點多就冒雨趕到學校，安排好其他學生後，隨手拿了幾把傘就急忙到半路去等候那幾個同學。當她領著全身泥濘的學生走進教室時，全班學生都起立鼓掌。平時，只要有空，她就站在教室外看一看，發現哪個學生沒有專心聽講，下課後就及時提醒；走進教室，看到地上有紙屑垃圾，她就立刻彎腰撿起來；她時刻留意學生的情緒變化，關懷照顧情緒低落的孩子，想辦法幫助孩子們解決疑難困惑。
有一個學生連續好幾天都遲到，細緻了解原因後，她才知道他家庭困難，父親是三級殘廢,家裡靠母親種地生活,家裡一貧如洗，連鐘錶也沒有，軒轅老師就把自己家的一個鬧鐘送給他。這個孩子很受鼓舞,從此再也沒有遲到過。過了一段時間，這個學生上課總不能集中精力,作業也不按時完成，軒轅老師仔細打聽，原來是母親病了，這個孩子無心上學。軒轅老師到他家和家長進行了一番長談，還買了一件新棉衣送給這個孩子，並發動全班學生為他捐款捐物，這個學生感動地流下了眼淚。從此，他上課專心致志，作業也認真做，有了很大進步。這個孩子的父親後來專門來學校向校領導反映此事，對軒轅老師表示感謝。這樣的孩子，軒轅老師幫過許多。
2006年，軒轅老師班上有一名學生，母親患病去世，由奶奶來撫養，孩子經受不住這樣的打擊，脾氣變得越來越古怪，軒轅老師經常上課叫他回答問題，他要么不站起來，要么站起來就不張嘴，問幾遍他都依然如故，一動不動，像是和老師較勁，無奈只好叫他坐下。這樣幾次之後，老師再叫他時，他更變本加厲，假裝沒聽見，一次，軒轅老師對他狠狠地批評了一頓，這下可好，下午他竟然沒來上課。於是軒轅老師放學後去了他的家，看到他的奶奶都七十了，身體也不好。正說話間，這個孩子進門了，抬頭一眼看見了老師，正準備躲起來，被奶奶拉了過來。軒轅老師上前拉住孩子的手，讓他摸摸奶奶那雙粗糙的手，並沒有多說話，這個孩子當即傷心的哭了。那次家訪後，這個學生的學習態度有了變化。軒轅老師再叫他回答問題時，他總是會回答兩句，就算答的不對，軒轅老師也鼓勵他，並且利用課餘時間給他單獨輔導，過了一段時間後，他的學習成績果然有了進步。上課愛發言了，下課也愛和小朋友玩了，話也多了許多，臉上也有了笑容,軒轅老師看在眼裡,美在心裡。
她班上曾有個很愛動愛說的同學，是中途轉來的插班生。他的父親之前送他到外地的一所武校學習武術，轉回來後幾乎每節課都有意想不到的事發生，有時發出一兩聲怪叫，有時又突然走出座位，要么找其他人說話，要么拿筆在同學身上亂畫，嚴重影響正常的課堂秩序，老師們都很頭疼。身為班主任的軒轅老師不厭其煩，三天兩頭與他談話，批評、鼓勵、引導，想了種種方法，有時不得已就請家長協助。家長開始很配合，但孩子總是違紀，他們也不耐煩了，對著她說：“我有辦法，還要你老師乾什麼。”即使如此，軒轅老師還是沒有放棄對這個孩子的教育。她通過這名學生的日記和他進行交流，早上幫他買早餐，衣服髒了幫他洗，利用下午放學後的時間與他談心，輔導他的學習，有兩次甚至到了晚上7點鐘，家長被她感動了，發自內心地說：“軒轅老師，您真是太好了，實在不好意思，孩子讓你費心了。你也要注意身體啊。”
“群雁高飛頭雁領。”要把班級建設成一個團結友愛、積極向上的班集體，必須有一個堅強的班級核心，在這方面，軒轅曉麗老師能夠善做伯樂，知人善任；到了中高年級，她能夠激發學生的工作熱情，讓班幹部願管、樂管；能夠精心培育，讓班幹部會管、善管。在國小這樣行不行呢。好多人產生了疑問，但軒轅老師就是這樣做了，她實際是幹了一件放手而不放心的事。開始並不順手，遇到活動，把小不點叫到一起商量，孩子們七嘴八舌，說的意見很不成熟，軒轅老師就一步步引導學生，按那些步驟走，需要那些同學參加，一學期下來，產生了一鳴驚人的效果，教學管理穩步前行，班級管理井然有序。善者無私，智者不惑，軒轅曉麗老師用她的管理才能不斷刷新著學校班級管理的新記錄，實現了“領著班級走”到“跟著班級走”的升華。
在多年的班主任工作中，她總結了一套“情感化”班級管理的方法，通過“情感化”管理，把制度化“物”的尺度轉化為師生自覺的“情”尺度，讓一切基礎管理制度和規範內化為師生的日常行為習慣，從而營造了一個非常和諧的學習生活氛圍，建設了一個個充滿朝氣和活力的班集體。
每帶一個班級，她都要向學生提出四個最：最溫馨的班級，最乾淨的教室，最文明的學生，最活躍的課堂。讓全體同學通過努力，展現著他們走過的足跡，留下他們的歡笑和淚水。
她按照小公民道德建設提出“三告”、“四帶”、“五有”、“五無”、“十講”的目標，每周進行專題討論。讓學生向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶給社會。在班內形成了好人好事有人夸，不良現象有人管的講學習、講正氣、講文明的好風氣，形成了良好的班風。她對學生的日常行為提出了課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、差生有進步的具體要求；在班級中開展了語言講文明，行為講規範，學習講刻苦，生活講衛生，活動講參與，集體講團結，待人講禮貌，處事講謙讓，校內講形象，時時講安全的“十講”活動。以此來增強班級的向心力凝聚力，真正做到心往一處想，勁往一處使。在校廣播操比賽，集體舞比賽，文藝匯演等活動中，她帶的班級均取得過第一名的好成績，得到了學校領導和家長民眾的廣泛好評。
她帶的班級溫馨宜人。在教室兩側開闢了“我的園地我做主”等欄目，為學生搭建展示自我的舞台，爭做班級的小主人。班級還設立了“讀書角”，不論國家大事，還是生活瑣事，科學小竅門同學們都能通過讀書有所了解。她還深入開展經典誦讀活動，提升學生的素質，收到“潤物細無聲”的作用。軒轅曉麗老師通過各種途徑和學生聊天談心，各小組的“心情日記”更成為了師生交流的一種經常方式。此外，課外活動時間老師和學生經常一塊做遊戲，構建平等合作，民主和諧的師生關係，使學生輕鬆愉快、熱情洋溢的學習生活。
“家長就是朋友”，這是軒轅老師經常說的話，班級管理中多少難管的孩子，多少棘手的問題都被這句話輕鬆化解。經過幾年的班級管理工作，軒轅老師清醒地意識到制約學生髮展的一個重要因素是農村親職教育的缺失，而學校教育的強大後盾之一也正是家長的強有力支持。所以，軒轅老師經常利用家長會、個別訪談等方式對家長的教育方法做詳盡的指導，讓家長現身說法影響其他家長等做法取得了明顯的效果。有了家長的信任和支持，班級管理放開了手腳，有了家長的正確引導，孩子享受到了父母真實的愛，看到孩子的成長與進步，父母享受到了哺育的幸福。
課堂教學中，軒轅曉麗老師最大限度地引導學生積極主動的參與教學活動，從不歧視差生，一視同仁。她常說：“要把每一名學生都看成是自己的手指，正因為長短不齊，才顯得那么美麗；要讓每一根手指都能發出聲音，正因為音調不同，才顯得那么迷人。”她追求知識的理解與共享，注重目標意識，訓練主體意識和反饋意識，讓學生樂中求學，感受到語文的無窮魅力。她耐心幫助學困生轉化，不讓一個人掉隊。每年轉化習慣差的、表現浮躁的、學科不配套的、性格內向不樂於參加集體活動的學生都有十幾人。她的班裡永遠沒有差生，只有個性鮮明，特長突出，興趣廣泛的學生。
興趣是學習的源泉，因此軒轅老師總是在課堂上激發學生的強烈求知慾，使他們滿腔熱情地投入到學習中去，同時課堂里通過小組自主合作、遊戲競賽等多種途徑營造輕鬆的學習氛圍，給學生展示才華的時空，從而最佳化教學過程，實現“輕負高質”。另外，軒轅老師還注重通過複述、演講等練習，對學生作分層要求，鼓勵結對競爭等手段，即使學生鞏固知識、保持興趣，又能把教學推向高潮，使學生把掌握的方法轉化為能力。由於軒轅老師的精心施教，她所教的班級在多次縣級語文檢測中都名列前茅。多年來她在縣市教學競賽中獲得了多種獎勵。
個人成就
軒轅老師一直擔任高年級語文教學工作，積累了較為豐富的經驗。為了培養學生良好的語文素質，使他們全面自主的發展，她不斷學習業務，鑽研教材，改進教法，增強教育工作的針對性和實效性。她的教學成績突出，很快成了年輕的教學骨幹，成了學校語文教研年級組長。作為年級組長，她主動組織教師進行教研，精心制定年級語文教研組計畫，有效地抓好業務學習，合理安排教研活動。在她的帶領下，積極實施“國小語文基本技能”培訓，同時為青年教師搭建充分展示才華的舞台，做好青年教師的傳、幫、帶工作，組織他們學習語文課課件製作，使一些青年教師很快脫穎而出。有兩名老師在教研組的培養下，成為市、縣級的教壇新秀。全組教師已形成濃厚的教研氛圍和學習熱情，有時為了探討某個環節或上好一堂課，軒轅老師還和有關老師探討到深夜。近年來，她發表論文10篇，作示範課50多節，作教師培訓專題講座8場次，幫扶青年教師12名。
社會評價
春風化雨，潤物無聲。二十幾年的傾情投入，二十幾年的辛勤耕耘。軒轅曉麗贏得了學生的信任，家長的尊重，社會的好評。她曾被評為全國優秀教師、甘肅省特級教師，她的感人事跡受到社會各界和許多媒體的關注。面對這些榮譽，軒轅老師卻說：“其實我做的都是分內之事，平常事。”軒轅老師就是這樣以她的愛心教育影響學生，綻放她迷人的人格魅力，就像一縷陽光溫暖著別人。
