《跨學科探究課程建設標準和套用指南V1.0》是2019年01月01日實施的一項行業標準。
基本介紹
- 中文名：跨學科探究課程建設標準和套用指南V1.0
- 標準編號：T/GZEIIA 1005—2018
- 實施日期：2019年01月01日
- 發布日期：2018年12月30日
起草人,起草單位,適用範圍,主要內容,
起草人
張瑜、穆肅、杜文泉、梁劍峰、盧春和、鄭臣喜、陳璐、彭慧娟、陳淑梅
起草單位
華南師範大學教育信息技術學院、廣東第二師範學院教育學院、廣州創顯科教股份有限公司、廣東省智慧學習工程中心、廣州領培教育科技有限公司、廣州師培社教育科技有限公司、廣州培生傳媒教育有限公司、廣州市協同教育科學技術研究院、廣州市產學研協同創新聯盟
適用範圍
《跨學科探究課程建設標準和套用指南》系統地制定了跨學科探究課程建設的目標、原則、研發流程、主題體系、套用模式、套用規範和服務規範。 本標準為基礎教育階段的跨學科探究課程研發機構、學校、校內課程服務機構和研學活動服務機構，在課程目標、研發原則、研發流程、主題選擇、套用和服務設計提供了系統性的標準與規範。
主要內容
跨學科探究課程，是指以主題活動的形式，綜合運用學科課程、專題活動、綜合實踐活動課程的知識和技能，認識、分析和解決現實問題，提升綜合素質，著力發展核心素養，融合校內探究課程和校外研學活動的教育教學活動的課程形式。本課程通過發展學生對跨學科探究主題的理解和核心素養的培養，幫助學生適應快速變化的社會生活、職業世界和個人自主發展的需要，迎接資訊時代和知識社會的挑戰。
探究式學習通常包括以下四種形式：結構式探究，指導式探究，開放式探究，周期式探究。其中前三種形式為難度遞進關係，分為三個等級，其中結構式探究和指導式探究常用於項目式學習的設計，開放式探究常用於問題式學習。我們鼓勵跨學科主題探究課程採用融合項目式學習和問題式學習的周期式探究模式。
