《跟著名家學作文(國中版)(套裝上下冊)》特點：優質的範文：跟知名作家學習寫作的精髓；精當的指導：花最少的錢清最厲害的作文老師；輕鬆的練習：讓你的作文訓練簡單化、日常化；準確的定位：定點爆破，攻克作文難點；有效的方法：反覆演練，形成寫作技能。
基本介紹
- 書名：跟著名家學作文
- 出版社：江蘇教育出版社
- 頁數：410頁
- 開本：16
- 品牌：江蘇教育出版社
- 作者：生國俊 周國安
- 出版日期：2010年11月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787534397820
內容簡介,媒體推薦,圖書目錄,序言,
內容簡介
《跟著名家學作文(國中版)(套裝上下冊)》：國中作文生成性模仿研究課題成果。課程教材研究所研究員、人教版語文教材主編顧之川，全國著名特級教師、蘇教版語文教材編委蔡肇基，知名兒童文學作家章紅聯袂推薦。
她不僅僅是優秀作文選，不僅僅是佳作檢索手冊，也不僅僅是作文技法指導書=
它是目前唯一一套既可以讀又可以練的“特殊”作文教材。
魯迅、龍分、季羨林、馮驥才、賈平四、周國平、余秋雨、遲子建、秦文君、托爾斯泰、屠格涅夫、海明威、茨威格、喬治·桑……眾多知名作家告訴你寫作的奧秘
她不僅僅是優秀作文選，不僅僅是佳作檢索手冊，也不僅僅是作文技法指導書=
它是目前唯一一套既可以讀又可以練的“特殊”作文教材。
魯迅、龍分、季羨林、馮驥才、賈平四、周國平、余秋雨、遲子建、秦文君、托爾斯泰、屠格涅夫、海明威、茨威格、喬治·桑……眾多知名作家告訴你寫作的奧秘
媒體推薦
本書力圖溝通閱讀與寫作，模仿與生成，技巧與生活，搭建一座遷移融合的橋樑，探索一條科學、實用、高效的作文訓練之路，我相信，無論是對廣大語文教師的作文教學，還是對中學生朋友的寫作訓練，都會有多方面的啟示。
——人民教育出版社編審、課程教材研究所研究員、中國教育學會中學語文教學專業委員會秘書長、人教版語文教材主編 顧之川
精確、靈活地借鑑名家經典寫作藝術，自如、成熟地抒寫自我內外生活，這將把作文訓練納入既有法可依，又充滿創造的綠色之路，本書具體的訓練設計，更是值得人們你道：名作是“帖”，習作者則通過“讀帖”、“臨帖”、“核帖”、用帖“而”入帖，我想，最終又必將是“出帖”，形成個人風格，這該是多么坦蕩的道路和理想的前景：
——教授級高級教師、全國著名特級教師、蘇教版語文教材編委 蔡肇基
書與讀它的人之間，也是存在一條神秘的通道的，在找到這條通道之前，你是一個蒙昧的生命：而一旦找到，這本書就進入你的生活，成為你的頭腦與情感的一部分。
——知名兒童文學作家 章紅
——人民教育出版社編審、課程教材研究所研究員、中國教育學會中學語文教學專業委員會秘書長、人教版語文教材主編 顧之川
精確、靈活地借鑑名家經典寫作藝術，自如、成熟地抒寫自我內外生活，這將把作文訓練納入既有法可依，又充滿創造的綠色之路，本書具體的訓練設計，更是值得人們你道：名作是“帖”，習作者則通過“讀帖”、“臨帖”、“核帖”、用帖“而”入帖，我想，最終又必將是“出帖”，形成個人風格，這該是多么坦蕩的道路和理想的前景：
——教授級高級教師、全國著名特級教師、蘇教版語文教材編委 蔡肇基
書與讀它的人之間，也是存在一條神秘的通道的，在找到這條通道之前，你是一個蒙昧的生命：而一旦找到，這本書就進入你的生活，成為你的頭腦與情感的一部分。
——知名兒童文學作家 章紅
圖書目錄
序/顧之川
使用說明
(上編)
第一問 考場作文，怎樣才能選材精當？
一、緊扣中心選材訓練
二、選取真實材料訓練
三、選取典型材料訓練
四、選取新穎材料訓練
五、恰當剪裁材料訓練
第二問 考場作文。怎樣才能立意出彩？
一、追求立意正確的訓練
二、追求立意鮮明的訓練
三、追求立意新穎的訓練
四、追求立意深刻的訓練
五、追求立意高遠的訓練
第三問 考場作文。怎樣才能開頭生輝？
一、開門見山型訓練
二、迂迴曲折型訓練
三、峭拔有力型訓練
四、濃妝艷裹型訓練
第四問 考場作文。怎樣才能結尾留韻？
一、自然收束法訓練
二、卒章顯志法訓練
三、促膝談心法訓練
四、情景交融法訓練
五、出人意料法訓練
六、引入深思法訓練
第五問 考場作文。怎樣才能結構清晰？
一、並列式訓練
二、對比式訓練
三、縱深式訓練
四、重複式訓練
五、起承轉合式訓練
第六問 考場作文，怎樣才能敘述得法？
一、敘述的人稱訓練
二、敘述的順序訓練
三、敘述的節奏訓練
四、敘述的視角訓練
五、敘述的勾連訓練
第七問 考場作文。怎樣才能抒情真摯？
一、沉人生活蘊真情訓練
二、捻細感受尋真情訓練
三、直接間接抒真情訓練
四、第二人稱表真情訓練
五、一唱三嘆詠真情訓練
第八問 考場作文，怎樣才能描寫細膩？
一、人物描寫訓練
二、景物描寫訓練
三、場面描寫訓練
四、描寫的鋪展性訓練
五、描寫的想像性訓練
六、描寫的感覺性訓練
第九問 考場作文，怎樣才能議論透闢？
一、精闢化訓練
二、深刻化訓練
三、警句化訓練
四、抒情化訓練
五、形象化訓練
第十問 考場作文，怎樣才能語言有味？
一、準確生動的語言訓練
二、幽默風趣的語言訓練
三、質樸自然的語言訓練
四、婉約雅致的語言訓練
五、清新明快的語言訓練
六、含蓄雋永的語言訓練
七、大氣磅礴的語言訓練
(下編)
第十一問 形象鮮明、細節動人的人物作文，怎么寫？
一、提煉人物形象訓練
二、捕捉傳神細節訓練
三、選取獨特角度訓練
四、深入表現人物訓練
五、綜合演練
六、中考仿真演練
第十二問 波瀾叢生、曲折有致的敘事作文。怎么寫？
一、構筑波瀾訓練
二、構建衝突訓練
三、設定懸念訓練
四、製造誤會訓練
五、綜合演練
六、中考仿真演練
第十三問 形神兼具、寄託深遠的詠物作文，怎么寫？
一、精選物象訓練
二、以物擬人訓練
三、描摹形態訓練
四、托物寄意訓練
五、綜合演練
六、中考仿真演練
第十四問 直面人生、聚焦苦難的底層作文，怎么寫？
一、重視第一手材料訓練
二、寫實手法訓練
三、有節制抒情訓練
四、保持積極心態訓練
五、綜合演練
六、中考仿真演練
第十五問 牧歌田園、歌詠勞作的鄉村作文，怎么寫？
一、抓住特點訓練
二、真情融匯訓練
三、選好角度訓練
四、富有深意訓練
五、綜合演練
六、中考仿真演練
第十六問 富有底蘊、古典雅致的文化作文，怎么寫？
一、培養典雅氣質訓練
二、積累文化素材訓練
三、提煉文化感悟訓練
四、鍛鍊典雅表達訓練
五、綜合演練
六、中考仿真演練
第十七問 有理有據、展開有力的議論作文，怎么寫？
一、讀者意識訓練
二、邏輯基石訓練
三、論證方法訓練
四、結構清晰訓練
五、綜合演練
六、中考仿真演練
第十八問 俏皮詼諧、機智靈動的幽默作文，怎么寫？
一、培養幽默心態訓練
二、擷取幽默素材訓練
三、鍛鍊幽默表達訓練
四、綜合演練
五、中考仿真演練
使用說明
(上編)
第一問 考場作文，怎樣才能選材精當？
一、緊扣中心選材訓練
二、選取真實材料訓練
三、選取典型材料訓練
四、選取新穎材料訓練
五、恰當剪裁材料訓練
第二問 考場作文。怎樣才能立意出彩？
一、追求立意正確的訓練
二、追求立意鮮明的訓練
三、追求立意新穎的訓練
四、追求立意深刻的訓練
五、追求立意高遠的訓練
第三問 考場作文。怎樣才能開頭生輝？
一、開門見山型訓練
二、迂迴曲折型訓練
三、峭拔有力型訓練
四、濃妝艷裹型訓練
第四問 考場作文。怎樣才能結尾留韻？
一、自然收束法訓練
二、卒章顯志法訓練
三、促膝談心法訓練
四、情景交融法訓練
五、出人意料法訓練
六、引入深思法訓練
第五問 考場作文。怎樣才能結構清晰？
一、並列式訓練
二、對比式訓練
三、縱深式訓練
四、重複式訓練
五、起承轉合式訓練
第六問 考場作文，怎樣才能敘述得法？
一、敘述的人稱訓練
二、敘述的順序訓練
三、敘述的節奏訓練
四、敘述的視角訓練
五、敘述的勾連訓練
第七問 考場作文。怎樣才能抒情真摯？
一、沉人生活蘊真情訓練
二、捻細感受尋真情訓練
三、直接間接抒真情訓練
四、第二人稱表真情訓練
五、一唱三嘆詠真情訓練
第八問 考場作文，怎樣才能描寫細膩？
一、人物描寫訓練
二、景物描寫訓練
三、場面描寫訓練
四、描寫的鋪展性訓練
五、描寫的想像性訓練
六、描寫的感覺性訓練
第九問 考場作文，怎樣才能議論透闢？
一、精闢化訓練
二、深刻化訓練
三、警句化訓練
四、抒情化訓練
五、形象化訓練
第十問 考場作文，怎樣才能語言有味？
一、準確生動的語言訓練
二、幽默風趣的語言訓練
三、質樸自然的語言訓練
四、婉約雅致的語言訓練
五、清新明快的語言訓練
六、含蓄雋永的語言訓練
七、大氣磅礴的語言訓練
(下編)
第十一問 形象鮮明、細節動人的人物作文，怎么寫？
一、提煉人物形象訓練
二、捕捉傳神細節訓練
三、選取獨特角度訓練
四、深入表現人物訓練
五、綜合演練
六、中考仿真演練
第十二問 波瀾叢生、曲折有致的敘事作文。怎么寫？
一、構筑波瀾訓練
二、構建衝突訓練
三、設定懸念訓練
四、製造誤會訓練
五、綜合演練
六、中考仿真演練
第十三問 形神兼具、寄託深遠的詠物作文，怎么寫？
一、精選物象訓練
二、以物擬人訓練
三、描摹形態訓練
四、托物寄意訓練
五、綜合演練
六、中考仿真演練
第十四問 直面人生、聚焦苦難的底層作文，怎么寫？
一、重視第一手材料訓練
二、寫實手法訓練
三、有節制抒情訓練
四、保持積極心態訓練
五、綜合演練
六、中考仿真演練
第十五問 牧歌田園、歌詠勞作的鄉村作文，怎么寫？
一、抓住特點訓練
二、真情融匯訓練
三、選好角度訓練
四、富有深意訓練
五、綜合演練
六、中考仿真演練
第十六問 富有底蘊、古典雅致的文化作文，怎么寫？
一、培養典雅氣質訓練
二、積累文化素材訓練
三、提煉文化感悟訓練
四、鍛鍊典雅表達訓練
五、綜合演練
六、中考仿真演練
第十七問 有理有據、展開有力的議論作文，怎么寫？
一、讀者意識訓練
二、邏輯基石訓練
三、論證方法訓練
四、結構清晰訓練
五、綜合演練
六、中考仿真演練
第十八問 俏皮詼諧、機智靈動的幽默作文，怎么寫？
一、培養幽默心態訓練
二、擷取幽默素材訓練
三、鍛鍊幽默表達訓練
四、綜合演練
五、中考仿真演練
序言
寫作是語文教學的重要內容之一，寫作能力的培養是語文教育的重要內容之一。通常所謂寫作，包括實用文與文學作品。一個人可以不當作家，但不可能不需要寫實用文。從這個意義上說，寫作是成為有一定文化修養的人的必備條件之一，也是一個人的基本素養。所以說，語文教育又是一種“生計教育”。近年來，隨著新課程的逐步推進，語文教學探索改革風起雲湧，取得了很好的成績，但作文訓練的效率有時卻不能盡如人意，甚至還不同程度地存在著“少、慢、差、費”的現象。
如何儘快提高學生的寫作能力，一直是我國廣大語文教育工作者孜孜以求的問題。自20世紀80年代以來，廣大語文教師在作文教學上曾經進行過多方面的探索，先後湧現出“模仿——創造訓練”“作文三級訓練”“語言——思維訓練”，以及“興趣作文”“快速作文”“立體作文”“綠色作文”等諸多作文教學實驗，都收到了一定的效果，也產生了一定的影響。但是，由於多方面複雜的原因，至今還沒有一種中學生作文教學理論為大家所普遍接受。有關中學作文教學的研究成果，也大多停留在經驗總結的層面上，缺乏理論上的歸納總結，作文教學仍然是困擾中學語文教學的“瓶頸”。在這種背景下，江蘇揚州地區生國俊、周國安等青年語文同仁有志於改變作文教學的現狀，組成專題研究小組，開展“生成性模仿”作文研究，試圖解決中學作文訓練序列的科學性問題。現在，他們這一課題的階段性成果《跟著名家學作文（國中版）》即將由江蘇教育出版社出版。因為中華書局《中華活頁文選》的朋友們介紹，使我得以先睹為快，頗有耳目一新之感。有感於作者的敏學好思，不懈探索，不禁喜從中來，書以為賀。在我看來，這一課題具有以下四個基本理念：1.模仿是初學者提高寫作能力的一種有效途徑。古人所謂“操乾曲而知音，觀千劍而識器”“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，俗語有“比葫蘆畫瓢”，都說明了模仿的重要。最具形象性的是《紅樓夢》第四十八回寫黛玉教香菱學詩：“你若真心要學，我這裡有《王摩詰全集》，你且把他的五言律詩讀一百首，細心揣摩透熟了，然後再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子裡先有了這三個人作了底子，然後再把陶淵明、應埸、謝、阮、庾、鮑等人的一看。你又是一個極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩翁了！”在入寫作之門的起始階段，看看別人如何構思立意，如何選材，如何布局謀篇，怎么過渡照應，又是怎樣修改完善的，等等，就是最常見、最實用的方法。
2.在“向誰模仿”的範例選擇上強調“取法乎上”。中小學生練習寫作，模仿範例通常有兩條路徑，一是名家名作，一是同齡人佳作。二者各有所長。作者認為應該取法乎上，以名家名作的揣摩練習為主，因為名家名作最能提供技術練習的“特殊的筋肉技巧”（朱光潛語）。
如何儘快提高學生的寫作能力，一直是我國廣大語文教育工作者孜孜以求的問題。自20世紀80年代以來，廣大語文教師在作文教學上曾經進行過多方面的探索，先後湧現出“模仿——創造訓練”“作文三級訓練”“語言——思維訓練”，以及“興趣作文”“快速作文”“立體作文”“綠色作文”等諸多作文教學實驗，都收到了一定的效果，也產生了一定的影響。但是，由於多方面複雜的原因，至今還沒有一種中學生作文教學理論為大家所普遍接受。有關中學作文教學的研究成果，也大多停留在經驗總結的層面上，缺乏理論上的歸納總結，作文教學仍然是困擾中學語文教學的“瓶頸”。在這種背景下，江蘇揚州地區生國俊、周國安等青年語文同仁有志於改變作文教學的現狀，組成專題研究小組，開展“生成性模仿”作文研究，試圖解決中學作文訓練序列的科學性問題。現在，他們這一課題的階段性成果《跟著名家學作文（國中版）》即將由江蘇教育出版社出版。因為中華書局《中華活頁文選》的朋友們介紹，使我得以先睹為快，頗有耳目一新之感。有感於作者的敏學好思，不懈探索，不禁喜從中來，書以為賀。在我看來，這一課題具有以下四個基本理念：1.模仿是初學者提高寫作能力的一種有效途徑。古人所謂“操乾曲而知音，觀千劍而識器”“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，俗語有“比葫蘆畫瓢”，都說明了模仿的重要。最具形象性的是《紅樓夢》第四十八回寫黛玉教香菱學詩：“你若真心要學，我這裡有《王摩詰全集》，你且把他的五言律詩讀一百首，細心揣摩透熟了，然後再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子裡先有了這三個人作了底子，然後再把陶淵明、應埸、謝、阮、庾、鮑等人的一看。你又是一個極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩翁了！”在入寫作之門的起始階段，看看別人如何構思立意，如何選材，如何布局謀篇，怎么過渡照應，又是怎樣修改完善的，等等，就是最常見、最實用的方法。
2.在“向誰模仿”的範例選擇上強調“取法乎上”。中小學生練習寫作，模仿範例通常有兩條路徑，一是名家名作，一是同齡人佳作。二者各有所長。作者認為應該取法乎上，以名家名作的揣摩練習為主，因為名家名作最能提供技術練習的“特殊的筋肉技巧”（朱光潛語）。
