基本介紹
- 中文名：趙以武
- 出生地：山西省原平縣
- 出生日期：1945年8月
- 職業：大學教師
- 畢業院校：蘭州大學中文系
- 主要成就：獲得省部級最高獎4項
肺癌晚期，他從容面對,重登講台，講好課育好人,營造活力,給學生提供有益的精神滋養,7年寫5部書稿，他坐斷了轉椅中軸,
肺癌晚期，他從容面對
趙以武2003年6月初查出患了小細胞肺癌，他的右肺支氣管內有兩個腫瘤。趙以武的肺癌屬中晚期，已經不能手術，只能化療，醫生私下說大概還能活兩個月。為了不讓家人擔心，他瞞了妻子，為了不耽誤學校工作，他瞞了領導，把醫生開的住院單裝進兜里。4天后，領導、妻子才知道他患了癌症。
面對死亡，趙以武十分平靜，一點也不慌亂，治療中出現種種惡兆，他都泰然處之，該吃就吃，該睡就睡，心態平和，他還對系主任開玩笑說，自己是個“沒心沒肺”的人。
化療中趙以武忍受了常人難以忍受的痛苦，先後在廣州中山腫瘤醫院作了11個療程的化療。
就在趙以武患病近3年後的2006年1月初，又一個打擊發生了，趙以武上午給學生上了文化概論課，下午開完會，回到家裡，突發心肌梗塞，昏倒在家。送到醫院，醫院連下3次病危通知書，搶救希望渺茫。但死神還是懼怕堅強的人，奇蹟喜歡光顧樂觀的人，他再一次死裡逃生，挺了過來，已過60的趙以武不久又重新站在講台上給學生講課了。
趙以武戰勝癌症5周年，戰勝心肌梗塞2周年。他總結自己戰勝病魔的經驗是：坦然面對，積極治療，使勁進食，咬牙堅持。
從最初查出癌症到治療中出現種種不祥之兆，趙以武都能從容面對，在外地治療期間，只要精力許可，他就進網咖上網，查看學校的新聞動態，打開信箱回復學生的郵件，或者到附近的書城買書。化療期間，食欲不振，為了恢復體力，他就強迫自己使勁進食。
2005年9月，在嘉應學校開展的共產黨員先進性教育活動中，學院表彰了趙以武，授予他“模範共產黨員”稱號。所有這些，更增添了他戰勝癌魔的信心和勇氣。
重登講台，講好課育好人
教書育人是教師的天職。但是高校有一種傾向，教師忙於寫論文，教書成了次要的事，更談不上育人。趙以武自從調入嘉應學院，始終把教書育人放在頭等重要的位置。寧願不寫文章，也要把教書育人搞好。
趙以武1999年前做過專業研究人員，1999年調入嘉應學院後積極主動地適應大學教學環境，他認為從此自己的本職工作是當好老師，教好書，要從專業科研中抽身出來，全身心地投入到教學中去，把研究成果體現於教學內容中。教學是一門藝術，如何備好課，講好課，都得下大氣力。他發現自己所教的古代文學史教材已經很陳舊，便花費大量時間備課，教材讓學生課下看，教材上有的內容少講或不講，教材上沒有但經過實踐和時間證明是創新的成果，則盡力給大家介紹、講授。他給自己確定的講課目標是，把每堂課都當做公開觀摩課來對待，誰要聽課，隨時來聽，不需刻意準備；了解學生的實際水平，講課內容立足於中上水平學生的接受理解能力；每一堂課都要講得精彩，有衝擊力，有震撼力，與學生做到心靈互動，而不僅僅是互問互答的形式互動。他的教學贏得了學生的認可和好評，多次被評為學校優秀教師，2001年被廣東省教育廳授予“南粵優秀教師”光榮稱號。
趙以武治療期間，包括氣力衰微之際，始終沒有放棄重登講台為學生服務、為學生講課的強烈願望。他出外治療一年零四個月後返回學校，向系領導申請為他排點課，他不像一些癌病患者那樣整天想著病，而是想著活下去幹事，而且還要乾好。他於治療間隙，抱病上課，每周給本科班上兩節課，給研究生上專業課，學校和系裡的活動也都一次不少地參加了。
他把重登講台，講好課、育好人作為對學校、對學生的最好回報。他已帶病走過了5個年頭，始終堅守教學崗位，還在上課，還在育人。他說：“雖然死神隨時可能到來，但只要自己還有一口氣，就要站在講台上。”
營造活力,給學生提供有益的精神滋養
教書是為了育人。教授古典文學時，趙以武注重貫穿健康積極向上的內容，給學生提供有益的精神滋養。教學之外，他很注意把育人貫穿於和學生交往中。在他治療期間，有學生向他訴說自己思想上解不開的疙瘩，他馬上回復這些學生，鼓勵他們眼光向遠處看，要有拼搏精神，幫助他們解除思想疙瘩。當他了解到有學生或因找工作遇阻，或因考研受挫，情緒受到影響，有的學生還產生了嚴重的思想障礙，他便以自己與疾病作鬥爭的經歷告誡他們不要灰心，不要認輸，不要氣餒，盡最大努力去爭取，這才是大學生的風采。他雖人在外地，但自己所帶的班級，誰過了英語四六級，誰報名考研，他都一清二楚。
為了營造充滿活力的氛圍，趙以武在擔任代理系主任和代理書記期間，想了許多辦法，譬如組織大國小術報告會座談會，請校外名家來系講學或開座談會；在部分班級嘗試取消班主任，由學生自己管理自己；獎勵在公開報刊上發表文章的學生，獎勵在中文系組織的書法、論文、演講比賽中獲勝的學生；關愛貧困生和因病需要治療的學生。倡導一種愛護學生，尊重學生，培養學生積極進取的精神和志趣。
7年寫5部書稿，他坐斷了轉椅中軸
趙以武從1981年到1999年這18年是在甘肅社科院文學所和歷史所度過的，先是一般研究人員，後任文學所副所長、歷史所所長。1992年年底，他在全院召開的科研總結交流大會上發言時，鄭重聲明：從今以後不再撰寫那些連自己也莫名其妙的所謂科研成果，而要寫真正有學術價值、能經受50年時間檢驗的著作。寫出的東西不要院裡補貼。
此言一出，語驚四座，許多年輕人哈哈大笑。當時正是全國“下海”高潮，各家出版社都在搞承包，自負盈虧，學術著作出版難成為議論紛紛的話題。趙以武正是在此情況下迎著挑戰下了戰書。學術質量是他贏得出版的保證，求實創新是他寫作的指南。從此，他靜下心來坐冷板凳，做一次有進無退的拼搏。
他的獨立研究是從南朝梁、陳之際的詩人陰鏗開始的。到1993年5月完成初稿，約20萬字，除了大年初一初二外，他每天清早5點半起床，上午6點至12點半，下午2點半至6點半不停地查閱資料、握筆寫作，書稿完成了，人也病倒了，但重大的收穫卻給他帶來莫大的安慰和愉悅。他的研究證明，陰鏗在中國古典詩歌由永明體向近體詩過渡中具有承前啟後的作用；另一方面從詩中發現了陰鏗生平事跡的線索，還糾正了前人和今人注釋中的一些錯誤。從1993年5月至1994年5月，他花了整整1年時間，追索鑽研，寫成書稿，約30萬字。接著7年他連續寫了5部書稿，幾乎是不間隙地研究寫作，寫禿了4支鋼筆，右手中指夾筆處磨出了厚厚的一個繭子，坐斷了直徑6厘米的轉椅中軸，看到他筆繭的人，焊接他坐椅中軸的人，都感到驚奇不已。
