基本介紹
- 中文名：走進心理學
- 類 別：慕課、國家精品線上開放課程
- 提供院校：西南交通大學
- 授課教師：寧維衛
- 授課平台：中國大學MOOC
- 開課時間：2017年9月25日（首次）
課程性質,課程定位,適應對象,開課信息,課程簡介,課程大綱,課前預備,授課目標,所獲榮譽,教師簡介,
課程性質
課程定位
走進心理學涵蓋了心理學的主要領域，其涉及的觀點、理論、方法與建議，對把握個體與社會心理規律，挖掘心理潛能，均具有促進作用。該課程針對MOOC的特點進行專門的課程設計，既考慮課程體系的完整，體現科學性，又考慮MOOC學習者的學習特點，將必要的知識點以簡明扼要的方式傳授給學習者。
適應對象
具良促歡備一定閱讀理解能力著均可學習該課程，比較適合在校大中學生、考研同學、成年人（學生家長）、心理諮詢師、社會工作者、管理幹部及定祝估心理學愛好者觀看學習。
開課信息
| 開課次數 | 開課時間 | 參與人數 |
|---|---|---|
第1次開課 | 2017年09月25日至2017年12月25日 | 17009 |
第2次開課 | 2018年03月30日至2018年07月05日 | 15625 |
第3次開課 | 2018年09月15日至2018年12月31日 | 8951 |
第4次開課 | 2019年03月10日至2019年06月20日 | 9493 |
第5次開課 | 2019年08月25日至2019年12月10日 | 26545 |
第6次開課 | 2020年02月24日至2020年06月01日 | 10671 |
第7次開課 | 2020年11月02日至2021年01月20日 | 4769 |
注意：該課程第1~7次開課學時安排均為2~3小時每周。（參考資料：） | ||
課程簡介
走進心理學課程設計了5個相對獨立又有聯繫的內容，具體如下：第一部分認識心理學；第二部分探索身心關係的奧秘；第三部分環境影響人的成長；第四部分跨越生命全程的發展鍵鴉駝；第五部分探究深層次心理。第2~6次開課課程中，每個部分課程內容結束後，設定有單元測試內容。
課程大綱
| 講 | 節 | 知識點 |
|---|---|---|
1 認識心理學 | 1.1 心理學性質 | 為什麼要學心理學，心理學性質 |
1.2 作為科學的心理學 | 科學是什麼？心理學為什麼稱之為一門科學 | |
1.3 心理學方法 | 心理學研究設計的基本原則和心理學職業道德規範 | |
1.4 心理學研究-具體方法 | 具體研究方法，個案研究、調查法、實驗法等 | |
1.5 心理學理論及發展 | 東西方心理學理論的發展歷史 | |
2 探索身心肯囑蒸刪關係的奧秘 | 2.1 心理的生物基礎（1） | 心理的生物基礎，神經系統及神經元結構 |
2.2 心理的生物基礎（2） | 腦的三大機能系統，感覺機能系統、運動機能系統、聯絡機能系統 | |
2.3 腦機制的研究方法 | 腦機制的具體研究方法，包括腦電研究、腦成像技術等 | |
2.4 內分泌系統 | 內分泌腺和內分泌激素及其機能 | |
2.5 遺傳對行為的影響 | 遺傳的物質載體及有關遺傳的研究 | |
3 環境影響人的成長 | 3.1 環境的內容 | 環境的內容及其對心理行為的影響 |
3.2 自然充境鑽環境 | 自然環境對心理的影響 | |
3.3 社會傳統仔蘭和拷貝世界 | 社會傳統和拷貝世界對心理的影響 | |
3.4 社會影響 | 社會影響對心理的影響 | |
3.5 輿論、風俗和時尚 | 輿論、風俗和時尚對心理的影響 | |
4 跨越生命全程的發展 | 4.1 跨越生命全程的發展 | 畢生發展的主要研究問題及研究方法 |
4.2 胎兒期 | 胎兒期的主要特徵、影響及研究方法 | |
4.3 嬰兒期 | 嬰兒期的主要特徵、影響及研究方法 | |
4.4 幼兒期和兒童期 | 幼兒期和兒童期的主要特徵、影響及研究方法 | |
4.5 青年期 | 青年期的主要特徵、影響及研究方法 | |
4.6 成年期與老年期 | 成年期與老年期的主要特徵、影響及研究方法 | |
5 探究深層次心理 | 5.1 需要 | 需要的含義、類型及相關理論 |
5.2 動機 | 動機的含義，需要和動機的關係，及其理論 | |
參考資料： | ||
認識心理學 1.1 心理學性質 1.2 作為科學的心理學 1.3 心理學方法 1.4 心理學研究——具體方法 1.5 心理學理論及其發展（上）海潤諒堡 1.5 心理學理論及其發展 （下） 《走進心理學》 第一單元小測驗 探索身心關係的奧秘 2.1 心理的生物基礎（上） 2.1 心理的生物基礎（中） 2.2 心理的生物基礎（下） 2.3 腦機制的研究方法 2.4 內分泌系統 2.5 遺傳對行為的影響 《走進心理學》第二單元小測驗 環境影響人的成長 3.1 環境的內容 3.2 自然環境 | 3.3 文化傳統與拷貝世界 3.4 社會影響 3.5 輿論、風俗和時尚 《走進心理學》第三單元測驗 跨越生命全程的發展 4.1 人的畢生發展 4.2 胎兒期 4.3 嬰兒期 4.4 幼兒期和兒童期 4.5 青年期 4.6 成年期與老年期 《走進心理學》第四單元測試 探究深層次心理 5.1 需要 5.2 動機 5.3 動機理論 5.4 價值觀 《走進心理學》第五單元測驗 |
參考資料： | |
認識心理學 1.1 心理學性質 1.2 作為科學的心理學 1.3 心理學方法 1.4 心理學研究——具體方法 1.5 心理學理論及其發展（上） 1.5 心理學理論及其發展 （下） 《走進心理學》 第一單元小測驗 探索身心關係的奧秘 2.1 心理的生物基礎（上） 2.1 心理的生物基礎（中） 2.2 心理的生物基礎（下） 2.3 腦機制的研究方法 2.4 內分泌系統 2.5 遺傳對行為的影響 《走進心理學》第二單元小測驗 環境影響人的成長 3.1 環境的內容 3.2 自然環境 | 3.3 文化傳統與拷貝世界 3.4 社會影響 3.5 輿論、風俗和時尚 《走進心理學》第三單元測驗 跨越生命全程的發展 4.1 人的畢生發展 4.2 胎兒期 4.3 嬰兒期 4.4 幼兒期、兒童期、青年期（上） 4.5 青年期（下） 4.6 成年期與老年期 《走進心理學》第四單元測試 探究深層次心理 5.1 需要 5.2 動機 5.3 動機理論（上） 5.4 動機理論（下） 《走進心理學》第五單元測驗 |
參考資料： | |
課前預備
學習資料
[1]黃希庭,鄭涌.心理學導論（第三版）[M].北京:人民教育出版社,2015.
[2]黃希庭,張志傑.心理學研究方法[M].北京:高等教育出版社,2010.
[3]黃希庭.大學生心理健康教育（第二版）[M].上海:華東師範大學出版社,2009.
[4]黃希庭,鄭涌等.當代中國青年價值觀研究[M].北京:人民教育出版社,2005.
[5]林崇德.教育與發展:創新人才的心理學整合研究[M].北京:北京師範大學出版社.2004.
[6]林崇德.發展心理學[M].北京:人民教育出版社.2004.
[7]林崇德.中學生心理學[M].北京:北京出版社.1983.
[8]彭聃齡.普通心理學[M].北京:北京師範大學出版社.2004.
[9]隋南.生理心理學[M].北京:中國人民大學出版社,2010.
[10]白學軍.智力發展心理學[M].安徽:安徽教育出版社,2004.
[11](美)Frederick T. L. Leong,(美)James T. Austin主編;周曉林等譯.心理學研究手冊[M].北京:中國輕工業出版社,2006.
[12]蘇彥捷.發展心理學[M].北京:高等教育出版社,2012.
[13]許燕.人格心理學[M].北京:北京師範大學出版集團，北京師範大學出版社,2009.
[14]寧維衛.積極與幸福心理學[M].北京:科學出版社，2018.
[15]寧維衛.做陽光青年——心理健康導航[M].成都:西南交通大學出版社,2015.
[16]寧維衛.災難心理學——災區學校青少年心理教育與危機干預[M].成都:西南交通大學出版社,2011.
授課目標
走進心理學課程旨在幫助學習者掌握心理科學的基本觀點、理論、方法與技術，學會用心理學的視角認識自我、他人與社會，增強與社會的良性互動。
所獲榮譽
2019年1月8日，走進心理學課程被中華人民共和國教育部認定為“國家精品線上開放課程”。
教師簡介
寧維衛，西南交通大學心理研究與諮詢中心教授，博導，四川省哲學社會科學重點研究基地（四川心理健康教育研究中心）主任，教育部全國高校心理健康教育與諮詢示範中心負責人，教育部全國高等學校心理健康教育專家委員會副秘書長，教育部心理學科類高校教學指導委員會委員。
[3]黃希庭.大學生心理健康教育（第二版）[M].上海:華東師範大學出版社,2009.
[4]黃希庭,鄭涌等.當代中國青年價值觀研究[M].北京:人民教育出版社,2005.
[5]林崇德.教育與發展:創新人才的心理學整合研究[M].北京:北京師範大學出版社.2004.
[6]林崇德.發展心理學[M].北京:人民教育出版社.2004.
[7]林崇德.中學生心理學[M].北京:北京出版社.1983.
[8]彭聃齡.普通心理學[M].北京:北京師範大學出版社.2004.
[9]隋南.生理心理學[M].北京:中國人民大學出版社,2010.
[10]白學軍.智力發展心理學[M].安徽:安徽教育出版社,2004.
[11](美)Frederick T. L. Leong,(美)James T. Austin主編;周曉林等譯.心理學研究手冊[M].北京:中國輕工業出版社,2006.
[12]蘇彥捷.發展心理學[M].北京:高等教育出版社,2012.
[13]許燕.人格心理學[M].北京:北京師範大學出版集團，北京師範大學出版社,2009.
[14]寧維衛.積極與幸福心理學[M].北京:科學出版社，2018.
[15]寧維衛.做陽光青年——心理健康導航[M].成都:西南交通大學出版社,2015.
[16]寧維衛.災難心理學——災區學校青少年心理教育與危機干預[M].成都:西南交通大學出版社,2011.
授課目標
走進心理學課程旨在幫助學習者掌握心理科學的基本觀點、理論、方法與技術，學會用心理學的視角認識自我、他人與社會，增強與社會的良性互動。
所獲榮譽
2019年1月8日，走進心理學課程被中華人民共和國教育部認定為“國家精品線上開放課程”。
教師簡介
寧維衛，西南交通大學心理研究與諮詢中心教授，博導，四川省哲學社會科學重點研究基地（四川心理健康教育研究中心）主任，教育部全國高校心理健康教育與諮詢示範中心負責人，教育部全國高等學校心理健康教育專家委員會副秘書長，教育部心理學科類高校教學指導委員會委員。
