走向合作：PLC視域下教師專業發展的反思與重構

內容簡介

LC視域下教師專業發展是基於生態取向的教師專業發展思想，其目的在於構建一種自然的合作文化。以PLC的理論視域審視教師專業發展，它賦予了教師合作新的發展理念和路徑。《走向合作：PLC視域下教師專業發展的反思與重構》採用理論研究與實踐相結合的形式，基於PLC理論反思了我國教師朵頸合作的現狀與困境，闡述了教師專業發展的理論基礎和應然追求，介紹了英美兩國基於PLC促進教師專業發展的具體案例，從原則、形態拓展等方面指出了我國特色PLC的構建策略和教師專業發展的建構基模。

圖書目錄

第一部分呈現與批判：PLC視域下對我國教師合作的反思

第一章我國教洪邀享舟師合作的現狀與問題 1

一、我國教師合作的現狀 1

二、我國教師合作中存在的問題 4

第二章我國教師合作之困的反思與歸因 14

一、流變與轉向：由個體專業化到專業個人主義 14

二、崩解：教師合作的先天缺陷和後天不足 19

三、獎懲性考核制度捆綁著教師合作的手腳 24

第三章選擇：基於合作，超越合煉晚乃作 28

一、PLC視域下的教師合作 28

二、PLC：基於合作，超越合作 32

第二部分追問與解讀：PLC視域下教師專業發展的理論引導

第四章相關理論概述 45

一、理論基礎 45

二、PLC理論 55

第五章 PLC與教師專業發展關係探究 66

一、單向影響 66

二、雙向互動 70

第六章 PLC中教師合作中的幾對關係 79

一、同質性和異質性 79

二、合作與衝突 82

三、合作中的個人主義與社群臘謎蒸主義 89

第三部分探尋和再現：PLC視域下教師專業發展的現實考辨

第七章共同體建構：PLC視察遷閥域下教師合作的實踐探索 95

一、PLC與教師合作 95

二、PLC中教師合作的實然境況 97

三、PLC中教師合作的影響因素 106

第八章學習與成長：PLC視域下的教師發展 114

一、初探素顏：關於C教師和H中學 114

二、細描成長：C教師專雄蜜遙廈業發展的點點滴滴 116

三、透析：PLC中影響教師專業發展的因素 129

四、探尋：PLC中教師專業發展的路徑 138

第四部分學習與借鑑：美英兩國基於PLC的教師專業發展

第九章美國基於PLC的教師專業發展 145

一、PLC背景下美國教師專業發展的歷史探尋 145

二、PLC視域下的美國教師專業發展的現實運作 151

三、PLC視域下的美國教師專業發展的思考和借鑑 170

第十章英國基於PLC的協作型教師專業發展 180

一、實然透析：英國協作型教師專業發展模式的基本定位 180

二、結果審視：PLC視域下英國協作型教師專業發展模式的成效及其局限性辨轎凳 189

三、反思借鑑：英國協作型教師專業模式對中國構建協作型PLC的啟示 195

第五部分改革與重塑：中國特色PLC的構建

第十一章我國PLC重構的原則 203

一、以實踐問題為基礎，促進經驗的整合與重構 203

二、強調資源的互惠，融合衝突與競爭 208

三、以共同願景為紐帶，以共享性的領導為保障 210

四、注重團隊協作，關注實踐性反思 214

第十二章我國PLC的形態拓展 217

一、教師PLC 217

二、師生學習共同體 224

三、家校共同體 229

第十三章 PLC視域下我國教師專業發展的基模建構 236

一、需求驅動：教師專業發展的力量源泉 236

二、理念轉變：教師專業發展的應然走向 245

三、多層次互動：教師專業發展方式轉變 247

四、自我規劃：教師專業發展的有效落實 252

參考文獻 255

後記 257

走向合作：PLC視域下教師專業發展的反思與重構

基本介紹

內容簡介

圖書目錄

相關詞條

熱門詞條