赫爾公設是赫爾學習理論中的一套基本假定。赫爾根據有限的資料，公設一些行為原理，然後通過實驗檢驗，不斷地修正和補充這些原理。他在 1943 年出版的《行為原理》一書中作了陳述，共 17 條：（1）不學而能的刺激-反應聯結；（2）整體性的刺激痕跡和它的刺激等值物；（3）一級強化；（4）習慣強度（ S HR ）是強化作用的一個函式；（5）一級內驅力（D）；（6）刺激強度的動力機制（V）。
（7）誘因動機作用（K）；（8）興奮潛能（SHR）的組成；（9）抑制潛能；（10）刺激的泛化作用；（11）外抑制中內導刺激的相互作用；（12）行為波動（SOR）；（13）反應潛能的絕對零度（Z）和反應閾限（SLR）；（14）反應潛能是反應潛伏期的函式；（15）反應潛能是反應幅度的函式；（16）達到消退所需要的反應總數是反應潛能的函式；（17）個別差異。赫爾學習理論的基本內容即由以上 17 條及其附律構成。這些基本原理由於主要是依據白鼠的條件反應實驗推導出的，所以隨著認知心理學的興起，公設的普遍性已日益受到一些心理學家的懷疑。
