贏在個性——對話國際高中課程學生與家長

內容簡介

本書由淺入深地剖析了國外大學申請的準備，而不是簡單講做什麼，如何做。本書提供四大主流國際高中課程介紹以及學生的適應性分析，詳細分析美國大學選才標準、

標準化考試、課外活動、大學選擇、文書寫作和專業選擇等重點問題，分享學生學習和申請經驗以及升學指導顧問工作經驗。本書適合於就讀國際高中課程的學生及其家長，也適合於將赴美讀本科的學生及其家長。

內容節選

嗨，讀者朋友您好，我叫張艷，是一名美國大學升學指導顧問。2010年從賓夕法尼亞大學（以下簡稱“賓大”）畢業的時候，狄邦教育集團發現了我這棵充滿教育熱情的樹苗，就把我栽入了國際高中課程的肥沃土壤——人大附中國際課程中心。雖然我讀過的兩個碩士都是理工科，但是我很熱愛教育行業，因此非常喜歡這份工作。

剛開始，我總是需要花一點時間跟新認識的朋友解釋我的工作是做什麼。大家的結論要么是“喔，你是高中老師”，要么是“喔，你是留學中介”。那時候我也確實談不出對工作的理解，我是個升學指導的新手。雖然自己曾被賓大和哥倫比亞大學（以下簡稱“哥大”）錄取，但是和指導學生進入賓大、哥大是兩回事。賓大和其他美國學校，也是兩回事。摸索的幾年，不如說是被稜角分明的同學們挑戰的幾年，我對升學顧問這個職業的理解在不斷地變化。

一開始，我給高二同學們開了一門叫做升學指導的課程。課堂內容以英國、美國的學習生活，校園文化和各大學的特點、錄取條件等為主。每次為了備一堂40分鐘的課，我需要查兩三天資料。美國的大學有4000多所，我只了解我曾經申請過的和我朋友們就讀的學校，理解程度也深淺不一。那時候本科留學相關的諮詢渠道很少，所以我查來的這些信息還是蠻有用的。那時候我理解的升學顧問是“信息傳遞者”。

不過這種乾巴巴的、單向的信息傳遞趣味有限，還好高一和高三學生的升學指導以一對一的談話為主。高一學生主要和我探討三年長期規劃、課外活動規劃、選課、標準化考試安排、課外學習輔導選擇等。高三學生主要和我探討文書寫作、選校選專業等。許多優秀同學都很信任我，工作前兩年，幫助他們進入了賓大、杜克、芝加哥、康奈爾、劍橋等名校。那時候我意氣風發，與這些知識面廣、思想活躍、經歷豐富的高三學生們打成一片。被他們的精神面貌感染的同時，也發現了他們在文書寫作里容易掉入的陷阱。頂著“名校光環”，噹噹學生偶像，感覺美好，這時候我理解的升學顧問是“困難解決者和名校申請引領者”。

狄邦和人大附中給了我這棵樹苗許多成長的機會。我的工作每年要接待數十上百招生官來訪，幾年下來，我看到了大學官網、留學書籍和留學資訊平台上看不到的東西：不同的大學精神和文化。每次去訪問大學，參加行業國際大會也是理解大學精神的好機會。雖然學生們看不出來，但是這些見聞讓我自己受打擊了： “在還算有名的學校待過一段時間，那算得了什麼！我又沒有把美國所有大學都念一遍！”深知“偶像”和“光環”的時效有限，我還是抓緊做正事比較好。在每所大學訪問的時候，我都會沉下心來想誰比較適合這裡，並迫不及待地要告訴他。向在讀大學的學生請教，請他們幫助我進一步理解大學。我的工作指導思想從“大學需要什麼”向“你是誰，你適合什麼樣的大學”轉變。我不再只是以幫誰申請到名校為傲，更是以幫誰進入了適合他的學校為傲。這時候我理解的升學顧問是“學生和大學的紅娘”。

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