貝羅傳播模式

貝羅(D Berlo)傳播模式綜合了人類學、大眾傳播學、行為科學等新理論，去解釋在傳播過程中的各個不同要素。

基本介紹

• 中文名：貝羅傳播模式
• 別名：SMCR模式
• 基本要素：信源、信息、通道和受傳者
• 學科：哲學、心理學、語言學

過程要素

這一模式把傳播過程分解為四個基本要素： 貝羅模式也叫SMCR模式，S代表信息源source，M代表信息message， C代表通道channel，R代表接受者receiver。貝羅模式明確而形象地說明了影響信息源、接受者和信息實現其傳播功能的條件。

模式簡介

貝羅模式也叫S代表信息源source，M代表信息message， C代表通道channel，R代表接受者receiver。貝羅模式明確而形象地說明了影響信息源、接受者和信息傳播的條件，說明信息傳播可以通過不同的方式和渠道，而最終效果不是由傳播過程中某一部分決定的，而是由組成傳播過程的信息源、信息、通道和接受者四部分以及它們之間的關係共同決定的，傳播過程中每一組成部分又受其自身因素的制約。

（1）信息源

研究信息源的因素分述如下：

傳播技術：信息源不論是以說話還是寫作來傳播，必須講究傳播的方式，才能保持信息本身的真實性和趣味性。傳播技術包括有語言（如語言的清晰和說話的技巧）、文字（如文字寫作的技巧）、思想（如思維周密）、手勢（如動作自然）、及表情（如逼真）等。

態度：傳播者是否喜愛傳播的主題?是否有明確的傳播目的？對受傳者是否有足夠的了解？

知識：傳播者對傳播的內容是否徹底了解?是否有豐富的知識？

社會系統：傳播者在社會中的地位、影響與威信如何？

文化：傳播者的學歷、經歷和文化背景怎樣？

（2）受傳者

信息源與受傳者，雖然在傳播過程的兩端，但是在傳播過程中，信息源——傳播者可以變為受傳者，受傳者也可以變為傳播者——信息源。所以影響受傳者的因素與傳播者的相同，也是：傳播技術、態度、知識、社會系統與文化諸項。

（3）信息

影響信息的因素有如下幾項：

符號：包括有語言、文字、圖像與音樂等。

內容：為達到其傳播目的而選取的材料，包括信息的成分與結構。

處理：“傳播者”對選擇及安排符號和內容所做的種種決定。

（4）通道：傳播信息的各種工具，如各種感覺器官，載送信息的聲、光、空氣、電波、報紙、雜誌、播音、電影、電視、電話、唱片、圖畫、圖表等等。在傳播過程中，信息的內容、符號及處理方式，均會影響通道的選擇。如哪些信息適合於語言傳送？哪些信息適合於視覺方式傳送？哪些信息適合於觸覺、嗅覺、味覺方式傳送？

模式套用

香農-韋弗模式

貝羅模型現在常被用來解釋教育傳播過程，它說明了在教育傳播過程中，影響和決定教學信息傳遞效率和效果的因素是多方面的、複雜的，各因素之間是既相互聯繫又相互制約的。為了提高教育傳播的效果，必須研究和考察各方面的因素。 貝羅模型通常用圖1—4的形式表示。貝羅模型給教育傳播研究提供了一些結構性因素的考慮，對研究變數的設計和決定具有一定的指導意義。

貝羅模式，比較適合於 解釋教育傳播過程 。人類的傳播活動是非常廣泛的，每時每刻都在進行著，傳播雖不一定都是教學活動，但教學活動卻一定是一種傳播。教師要成為一個良好的傳播者，有效地傳播知識、技能，改變學生的思想、行為，就必須掌握傳播理論與方法。

貝羅模式也稱為SMCR模式, 貝羅模式是香農-韋弗模式在社會學方面的一個發展。該傳播模式把傳播過程分解為四個基本要素：信源、信息、通道和受傳者。該模式把傳播過程各要素的特徵進行了明確的描述。貝羅（David K Berlo）在他的傳播模式中把傳播過程分解為四個要素：信息源、訊息、通道和受播者，並說明了影響信息源、接受者和訊息實現其傳播功能的條件，說明信息傳播可以通過不同的方式和渠道。

貝羅的傳播模式比較適合用於研究和解釋教學傳播系統的要素與結構。該模式現在常被用來解釋教育傳播過程，它說明了在教育傳播過程中，影響和決定教學信息傳播的效率和效果的因素是多方面的、複雜的，各因素間既相互聯繫又相互制約。