中共黨員，1982年9月-1985年7月，在淮陰教育學院專科函授（中文）；1984年9月-1986年6月，在淮陰教育學院專科脫產進修（中文）；1989年9月-1992年6月，在南京師範大學本科函授（中文）；1997年8月-1999年8月，在南京師範大學教育科學院研究生課程班（教育管理）。2002年任洪澤縣第二中學校長、黨總支副書記，面臨優質生源和師資不斷流失、對於基礎薄弱的學生卻要兜底全收，建設資金嚴重不足的困境
基本介紹
- 中文名：貝學問
- 國籍：中國
- 畢業院校：淮陰教育學院專科函授
- 出生地：中國
- 性別：男
個人簡介,工作經歷,供職機構,
個人簡介
中共黨員，1982年9月-1985年7月，在淮陰教育學院專科函授（中文）；1984年9月-1986年6月，在淮陰教育學院專科脫產進修（中文）；1989年9月-1992年6月，在南京師範大學本科函授（中文）；1997年8月-1999年8月，在南京師範大學教育科學院研究生課程班(教育管理)。2002年任洪澤縣第二中學校長、黨總支副書記，面臨優質生源和師資不斷流失、對於基礎薄弱的學生卻要兜底全背習乃收，建設資金嚴重不足的困境。帶領全體教師針對學生整體狀況對其進行科學分層而進行的“金光大道、銀光大道、陽光大道”（“三條大道”慨尋燥）的特色發展模式探索。針對學生實行每個學生“天天有成功的喜悅，月月有進步的快樂，年年有獲獎的成果，三年後成為品行好、會學習、有特長、善合作、潛力足的現代中學生”的培養實踐；針對教師實行“一年過關，二年合格，三年勝任，四年優秀，五年名師”的教師培養工程等針對性極強的變革實踐。在隊伍建設方面實行“校長一馬當先制，中層幹部任期目標責任制，教師隊伍建設長效制”的分層建設制；教學方面實行以教研組、備課組建設為抓手的學科考評 " 策略和年級組、教研組雙線管理制、 校內督晚幾淚匙導制、日常教學檢查周報制、學科責任制、首席教師評課制、精品課認證入庫制等改革。
貝學問
貝學問工作經歷
1978年8月-1982年8月， 任洪澤縣朱壩袁汲學校駝犁故語文 教師、團支部書記；1982年8月-1986年8月，任洪澤縣黃集鎮中學、語文教師、少先大隊輔導員；1986年8月-1990年8月，任洪澤縣中學語文教師；1990年8月-1998年8月，任洪澤縣中學語文教師、辦公室主任、文科黨支部書記、校黨總支委員；1998年8月-2002年3月，任洪澤縣第二中學語文教師、副校長、校黨總支委員；2002年3月，任洪澤縣第二中學校長、黨總支副書記。
供職機構
洪澤縣第二中學是一所年輕的省三星級高中，學校牢固樹立“以人為本，厚德載物，依法辦學，明理尚治”的辦學理念，明確“創建數位化、學習型、獨特性、花園式、四星級江蘇名校”的辦學目標，確立“要使每一個進入洪澤二中的學生每天都有成功的喜悅，每月都有進步的快樂，每年都有獲獎的成果，三年後成為會學習、有特長、品行好、潛力足、善合作的現代中學生”的校本培養目標，本著“模糊分層，特色見長，激勵為主，人盡其能”的策略和原則，為學生設計了三條走向成功的道路，即優等生直通名牌本科的“金光大道”，基礎一般的學生考取體藝類本科院校的“銀光大道”，基礎薄弱的同學高中畢業後推薦就業的“陽光大道”，讓學生在自主選擇中不斷成長。近幾年，學校教育教學工作取得顯著的成績，先後被授予“全國重己精白點德育課題先進實驗學校”、“全國家校互動信息化示範學校”、“省德育先進學校”、“省安全文明單位”、“省實施素質教育先進學校”、“省體衛工作先進單位”、“省科技教育先進學校”、“省心理教育實驗學校”、“省首催乃樂嬸批綠色學校”、“市文明單位”等70多項市級以上榮譽稱號，連續六年超額完成縣責任目標。學校走出了一條全面提高素質、打造嚷享特色品牌的校本發展道路，成為洪澤湖畔一顆璀璨的教育明珠。
