《豪邁與精彩:同當代大學生侃人生》列舉當代大學生關注的二十個熱點問題，運用最新的材料，優雅的筆調，嚴謹的學理，鮮活的事例，闡述人生哲理，解讀心靈疑難，直面現實，追求理想，層層遞進，步步深入，把老話題侃出了新意、新味、新潮。這是一本值得當代大學生及所有關注、關心當代大學生生活、成長的人們閱讀的好書。
基本介紹
- 書名：豪邁與精彩:同當代大學生侃人生
- 出版社：科學出版社
- 頁數：262頁
- 開本：16
- 定價：29.00
- 作者：李應龍
- 出版日期：2008年6月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787030219527
- 品牌：北京科瀚偉業
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,文摘,後記,序言,
內容簡介
《豪邁與精彩:同當代大學生侃人生》力求圍繞“大學生人生”這一主題侃出新意，侃出韻味，侃出積極向上的情懷，侃出直面現實、追求理想的胸襟
作者簡介
李應龍，湖南嶽陽人。大學畢業後，下過車間，上過講台，現為岳陽職業技術學院副院長、教授。先後出版《思想政治教育創新論》、《新時期思想教育的理性思考》等專著。主編或參編學術著作8部；主持國家，省級科研課題2項，發表學術論文50餘篇，其中部分論文發表在國家級核心期刊上，多篇論文獲國家、省、市級科研成果獎
圖書目錄
1、感受大學——人生豪邁從頭再來1
大學的使命1
感覺大學的生活情趣 4
感受大學的學術思潮 8
感覺大學的文化氛圍10
肩負起民族復興的使命12
2、理想與志趣——我的未來不是夢15
理想是人生的精神支柱15
樹立崇高的人生理想18
當代大學生實現理想的途徑21
3、理想與現實——不要躺在幻想中嘆息29
理想與現實存在差距30
大學生的理想與現實32
社會轉型期的矛盾給大學生帶來壓力35
做理想的現實主義者37
4、成人與成才——吹盡黃沙始見金43
什麼是“成人”和“成才”43
成人與成才的關係46
大學生的成才之舉48
成功是成才的標誌和結果53
5、逆境與順境——亮劍之瀟灑源於磨劍之艱辛57
人生常有逆順境57
正確對待逆境59
逆境中迎風亮出自己的劍62
在順境中直掛雲帆68
6、為人與處世——自古東方多紳士71
講誠信72
嚴律己75
重感恩76
敢負責80
善交際82
7、寬容與狹隘——海納百川，有容乃大86
寬容是一種崇高的美德87
寬容是現代青年必修的品格91
寬容是大學生應有的修養93
心胸狹隘百害無一利94
8、讀書與實踐——親口嘗一嘗梨子的味道97
讀書要有動力97
培養讀書興趣 103
讀書要與實踐結合起來 107
終生學習 109
9、得與失——塞內塞外盡塞翁 112
得與失是人生常事 112
得與失的辯證關係 115
樹立正確的得失觀 121
10、美與醜——卡西摩多“冬粉多多” 125
美是什麼 125
美與醜的辯證關係 127
審美的不同標準 132
塑造美的心靈 133
人生使命在於創造美 136
11、著裝與風度——高雅的人看B面就知道 137
著裝需要得體 138
人格的類型與等次 140
人格與風度 144
展示自己的人格魅力 146
12、個人與團隊——“海”是由“每滴水”匯成的 151
團隊精神是個人力量的凝聚與升華 151
發揚團隊精神，個人權益應該得到尊重 154
個人與團體：果實與土壤 156
如何培養團隊意識 159
13、勝人與勝己——燦爛星空，誰是真心英雄 163
人生是一場競賽 163
人生成功的條件 164
阻礙成功的“巨凶” 169
勝人先勝己 175
14、擇業與創業——看菜吃飯、量體裁衣 181
大學生的擇業觀 182
現代社會需要什麼樣的大學生 184
如何正確擇業 186
創造自己的輝煌 189
15、智商與情商——問世間情為何物 193
智商——上帝的饋贈 193
情商——人生成功的動力源 200
“智商”與“情商”相結合——成功者的秘訣 203
16、個性與規矩——人生演繹的遊戲規則 209
規矩——人生的標準尺度 209
個性——生命的與眾不同 213
張揚有“度”——個性與規矩的關係 215
在遊戲規則中展示個性風采 218
17、戀愛與家庭——讓愛情成為永恆的甜果 222
想說愛你並不是件容易的事 222
不在乎曾經擁有，要在乎天長地久 225
愛漫漫其修遠兮，我將上下而求索 227
讓愛情成為永恆的甜果 230
18、愛國與報國——綠葉對根的回報 234
愛國主義是中華民族繼往開來的精神支柱 235
天下興亡，匹夫有責 240
以振興中華為己任 244
19、平凡與偉大——一室不掃，何以掃天下 248
平凡人構成了世界 248
偉大來自平凡 251
平常心態與偉人胸懷 254
20、機遇與努力——機遇在等待有準備的人 259
機遇是成功的需要 259
把握機遇也是一種能力 261
成功——機遇和努力 265
做創造機遇的強者 269
善於抓住機遇發展自我 271
主要參考文獻
後記
大學的使命1
感覺大學的生活情趣 4
感受大學的學術思潮 8
感覺大學的文化氛圍10
肩負起民族復興的使命12
2、理想與志趣——我的未來不是夢15
理想是人生的精神支柱15
樹立崇高的人生理想18
當代大學生實現理想的途徑21
3、理想與現實——不要躺在幻想中嘆息29
理想與現實存在差距30
大學生的理想與現實32
社會轉型期的矛盾給大學生帶來壓力35
做理想的現實主義者37
4、成人與成才——吹盡黃沙始見金43
什麼是“成人”和“成才”43
成人與成才的關係46
大學生的成才之舉48
成功是成才的標誌和結果53
5、逆境與順境——亮劍之瀟灑源於磨劍之艱辛57
人生常有逆順境57
正確對待逆境59
逆境中迎風亮出自己的劍62
在順境中直掛雲帆68
6、為人與處世——自古東方多紳士71
講誠信72
嚴律己75
重感恩76
敢負責80
善交際82
7、寬容與狹隘——海納百川，有容乃大86
寬容是一種崇高的美德87
寬容是現代青年必修的品格91
寬容是大學生應有的修養93
心胸狹隘百害無一利94
8、讀書與實踐——親口嘗一嘗梨子的味道97
讀書要有動力97
培養讀書興趣 103
讀書要與實踐結合起來 107
終生學習 109
9、得與失——塞內塞外盡塞翁 112
得與失是人生常事 112
得與失的辯證關係 115
樹立正確的得失觀 121
10、美與醜——卡西摩多“冬粉多多” 125
美是什麼 125
美與醜的辯證關係 127
審美的不同標準 132
塑造美的心靈 133
人生使命在於創造美 136
11、著裝與風度——高雅的人看B面就知道 137
著裝需要得體 138
人格的類型與等次 140
人格與風度 144
展示自己的人格魅力 146
12、個人與團隊——“海”是由“每滴水”匯成的 151
團隊精神是個人力量的凝聚與升華 151
發揚團隊精神，個人權益應該得到尊重 154
個人與團體：果實與土壤 156
如何培養團隊意識 159
13、勝人與勝己——燦爛星空，誰是真心英雄 163
人生是一場競賽 163
人生成功的條件 164
阻礙成功的“巨凶” 169
勝人先勝己 175
14、擇業與創業——看菜吃飯、量體裁衣 181
大學生的擇業觀 182
現代社會需要什麼樣的大學生 184
如何正確擇業 186
創造自己的輝煌 189
15、智商與情商——問世間情為何物 193
智商——上帝的饋贈 193
情商——人生成功的動力源 200
“智商”與“情商”相結合——成功者的秘訣 203
16、個性與規矩——人生演繹的遊戲規則 209
規矩——人生的標準尺度 209
個性——生命的與眾不同 213
張揚有“度”——個性與規矩的關係 215
在遊戲規則中展示個性風采 218
17、戀愛與家庭——讓愛情成為永恆的甜果 222
想說愛你並不是件容易的事 222
不在乎曾經擁有，要在乎天長地久 225
愛漫漫其修遠兮，我將上下而求索 227
讓愛情成為永恆的甜果 230
18、愛國與報國——綠葉對根的回報 234
愛國主義是中華民族繼往開來的精神支柱 235
天下興亡，匹夫有責 240
以振興中華為己任 244
19、平凡與偉大——一室不掃，何以掃天下 248
平凡人構成了世界 248
偉大來自平凡 251
平常心態與偉人胸懷 254
20、機遇與努力——機遇在等待有準備的人 259
機遇是成功的需要 259
把握機遇也是一種能力 261
成功——機遇和努力 265
做創造機遇的強者 269
善於抓住機遇發展自我 271
主要參考文獻
後記
文摘
寬容說的是寬以待人，其實就是寬容我們自己。多一點對別人的寬容。其實，我們生命中就多了一點空間。有朋友的人生路上，才會有關愛和扶持，才不會有寂寞和孤獨；有朋友的生活，才會少一點風雨，多一點溫暖和陽光。其實，寬容永遠都是一片晴天。
寬容是一種忘卻。人人都有痛苦，都有傷疤，動輒去揭，便添新創，舊痕新傷難癒合。忘記昨日的是非，忘記別人先前對自己的指責和謾罵，時間是良好的止痛劑。學會忘卻，生活才有陽光，才有歡樂。
曹操經過官渡之戰，徹底打敗了袁紹，在打掃戰場的時候，有手下向他報告說，在袁紹的檔案中發現了許多自己人寫給袁紹的書信，．有人建議說，讓我一一查出來，然後將他們砍頭。曹操說算了，將這些書信燒了吧。部下非常不解，上綱上線來說，這些人都是國家的叛徒，最輕也是個裡通外國吧，不殺頭也就是很不錯了，怎么還能一點不追究呢？曹操告訴他們說，過去袁紹那么強大，統治著河北那么大的地方，不要說咱們的一些人，就連我都心裡都沒數，那些人都想給自己留個後路，也情有可原嘛。
寬容是一種忘卻。人人都有痛苦，都有傷疤，動輒去揭，便添新創，舊痕新傷難癒合。忘記昨日的是非，忘記別人先前對自己的指責和謾罵，時間是良好的止痛劑。學會忘卻，生活才有陽光，才有歡樂。
曹操經過官渡之戰，徹底打敗了袁紹，在打掃戰場的時候，有手下向他報告說，在袁紹的檔案中發現了許多自己人寫給袁紹的書信，．有人建議說，讓我一一查出來，然後將他們砍頭。曹操說算了，將這些書信燒了吧。部下非常不解，上綱上線來說，這些人都是國家的叛徒，最輕也是個裡通外國吧，不殺頭也就是很不錯了，怎么還能一點不追究呢？曹操告訴他們說，過去袁紹那么強大，統治著河北那么大的地方，不要說咱們的一些人，就連我都心裡都沒數，那些人都想給自己留個後路，也情有可原嘛。
後記
望著最後一個句號，感慨良多。
作為高校教師和管理工作者，我在長期的觀察中發現，有相當數量的當代大學生，他們希望認識社會，但又缺乏辯證思考的能力；他們追求理想，但動機功利化；他們智力發展達到高峰，但辯識能力較差；他們自我設計願望強烈，但自我評估片面；他們情感豐富而強烈，但帶有較大的波動性；他們要求獨立，但又存在依賴心理……
面對他們的這種心理，我有幾許欣慰，也有諸多擔憂，總想為他們的健康成長盡一份責任。通過與他們的接觸、交流、對話，漸漸走近了他們，對他們的內心世界有了進一步的了解。慢慢地萌ATriA東西的想法。這幾年來，我有意識地翻閱收集了大量這方面的資料，並從眾多專家、學者的大作中吸取營養，圍繞大學生理想前途列出了幾十個問題。用一年多時間遴選了20個專題，完成了20多萬字的稿件。
書稿完成後，我反而有些惶恐。古人云：“欲成事先成人”。這也是當代大學生乃至所有的人們一生做人做事的準則。本書力求圍繞“大學生人生”這一主題侃出新意，侃出韻味，侃出積極向上的情懷，侃出直面現實、追求理想的胸襟。但這一話題絕非兩語三言說得清道得明的，當然也絕非我輩能參透禪機，逢人點化的。這也是我惶恐之所在。
值得說明的是，本書在寫作過程中，從各種媒體、書刊上引用了一些例子、數據及個別觀點，書中無法標明出處，在此深表感謝和歉意。
作為高校教師和管理工作者，我在長期的觀察中發現，有相當數量的當代大學生，他們希望認識社會，但又缺乏辯證思考的能力；他們追求理想，但動機功利化；他們智力發展達到高峰，但辯識能力較差；他們自我設計願望強烈，但自我評估片面；他們情感豐富而強烈，但帶有較大的波動性；他們要求獨立，但又存在依賴心理……
面對他們的這種心理，我有幾許欣慰，也有諸多擔憂，總想為他們的健康成長盡一份責任。通過與他們的接觸、交流、對話，漸漸走近了他們，對他們的內心世界有了進一步的了解。慢慢地萌ATriA東西的想法。這幾年來，我有意識地翻閱收集了大量這方面的資料，並從眾多專家、學者的大作中吸取營養，圍繞大學生理想前途列出了幾十個問題。用一年多時間遴選了20個專題，完成了20多萬字的稿件。
書稿完成後，我反而有些惶恐。古人云：“欲成事先成人”。這也是當代大學生乃至所有的人們一生做人做事的準則。本書力求圍繞“大學生人生”這一主題侃出新意，侃出韻味，侃出積極向上的情懷，侃出直面現實、追求理想的胸襟。但這一話題絕非兩語三言說得清道得明的，當然也絕非我輩能參透禪機，逢人點化的。這也是我惶恐之所在。
值得說明的是，本書在寫作過程中，從各種媒體、書刊上引用了一些例子、數據及個別觀點，書中無法標明出處，在此深表感謝和歉意。
序言
李應龍教授的著作《豪邁與精彩》，其副標題為“與當代大學生侃人生”，我長期在高校工作，對這樣的讀物自然會感興趣。同時也不無擔憂，因為這類讀物最容易落入俗套，最容易流入空泛。但當我讀過李著裝訂整潔的清樣後，我可以非常高興地說，李著對“大學生人生”這個老話題真正地侃出了新意，李著成功地避免了或悲觀失落、或空唱高調的兩類最容易患的毛病；而是很好地做到了既直面現實，又滿懷激情地歌詠，追求理想。
李著所直面和深入地把握的現實，是當下的、新世紀的大學生現實，是著者作為高校教師和管理工作者長期觀察、深入分析而準確地把握了的大學生現實。李著中引用的材料許多是最新材料，如近年網路上熱傳的帖子，近年熱映、熱播的電影、電視劇，近年發生在大學校園裡的熱點問題，近年的暢銷書，等等。為如實地寫出大學的真實面貌，李著直接引用了某大學生的一段話：“來到大學的我，現在卻有了不同的感受，覺得大學並不是我所嚮往的那種天堂。我記得有這樣一句話：在圍城的人想出去，而不在圍城的人卻嚮往著進來。我還是想說，我還是想在大學裡面，雖然不是理想中的天堂，誰叫我是現實中的我。生活就是這么無奈，你不想碰到的，他就是來到了你身邊，而你努力想得到的，卻怎么努力也得不到，大學是無聊的，但是大學也是精彩的。”（《一、感受大學》）李著還引述很有趣、也很精當的說法來描述大學生處在不同年級時的某方面的共有特點：大學一年級往往“不知道自己不知道”，沉浸在開學後的興奮之中，心比天高；大學二年級進了一步，“知道自己不知道”；大學三年級時“不知道自己知道”，由編織玫瑰般的夢幻開始睜眼看世界；大學四年級“知道自己知道”，這時一隻腳邁向了社會，要用自己的雙手支撐一方天空。（同上）在 “三、理想與現實”一章，李著開頭便引用一位大學畢業生描述自己畢業一年來求職的情況和感受，原汁原味，十分真切。這樣，我們從李著中看到的大學生、大學生生活、大學校園乃至畢業不久的大學畢業生情狀，都是完全真實的、與現實一致的，沒有如某些政治讀物那樣，對其過份粉飾和有意虛假化。
大學生一方面要直面當今大學生所處時代的社會現實及大學生自身的現實；但大學生又要追求理想，積極進取，不斷地完善自我。從這樣的角度看，當今大學又是不乏理想、充滿激情、詩意盎然的“聖地”。李著用其頗有詩情的筆調充分地描繪並熱情呼喚著大學與大學生的這更為本質的一面。李著引用著名詩人流沙河的詩：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點然不熄的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，照你走向黎明。”李著第二章“理想與志趣”，由“理想是人生的精神支柱”、“樹立崇高的人生理想”、“當代大學生實現理想的途徑”三部分組成，由一般的“理想”到具體的大學生“人生理想”，再到“實現理想的途徑”，層層遞進，步步深入，給人很好的激勵和啟發。大學生要積極追求理想，但理想與現實往往存在矛盾，所以李著專列第三章“理想與現實”來深入論析。“成人與成才”、“逆境與順境”等關係的正確看待都需要處理好理想與現實的關係。
李著所直面和深入地把握的現實，是當下的、新世紀的大學生現實，是著者作為高校教師和管理工作者長期觀察、深入分析而準確地把握了的大學生現實。李著中引用的材料許多是最新材料，如近年網路上熱傳的帖子，近年熱映、熱播的電影、電視劇，近年發生在大學校園裡的熱點問題，近年的暢銷書，等等。為如實地寫出大學的真實面貌，李著直接引用了某大學生的一段話：“來到大學的我，現在卻有了不同的感受，覺得大學並不是我所嚮往的那種天堂。我記得有這樣一句話：在圍城的人想出去，而不在圍城的人卻嚮往著進來。我還是想說，我還是想在大學裡面，雖然不是理想中的天堂，誰叫我是現實中的我。生活就是這么無奈，你不想碰到的，他就是來到了你身邊，而你努力想得到的，卻怎么努力也得不到，大學是無聊的，但是大學也是精彩的。”（《一、感受大學》）李著還引述很有趣、也很精當的說法來描述大學生處在不同年級時的某方面的共有特點：大學一年級往往“不知道自己不知道”，沉浸在開學後的興奮之中，心比天高；大學二年級進了一步，“知道自己不知道”；大學三年級時“不知道自己知道”，由編織玫瑰般的夢幻開始睜眼看世界；大學四年級“知道自己知道”，這時一隻腳邁向了社會，要用自己的雙手支撐一方天空。（同上）在 “三、理想與現實”一章，李著開頭便引用一位大學畢業生描述自己畢業一年來求職的情況和感受，原汁原味，十分真切。這樣，我們從李著中看到的大學生、大學生生活、大學校園乃至畢業不久的大學畢業生情狀，都是完全真實的、與現實一致的，沒有如某些政治讀物那樣，對其過份粉飾和有意虛假化。
大學生一方面要直面當今大學生所處時代的社會現實及大學生自身的現實；但大學生又要追求理想，積極進取，不斷地完善自我。從這樣的角度看，當今大學又是不乏理想、充滿激情、詩意盎然的“聖地”。李著用其頗有詩情的筆調充分地描繪並熱情呼喚著大學與大學生的這更為本質的一面。李著引用著名詩人流沙河的詩：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點然不熄的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，照你走向黎明。”李著第二章“理想與志趣”，由“理想是人生的精神支柱”、“樹立崇高的人生理想”、“當代大學生實現理想的途徑”三部分組成，由一般的“理想”到具體的大學生“人生理想”，再到“實現理想的途徑”，層層遞進，步步深入，給人很好的激勵和啟發。大學生要積極追求理想，但理想與現實往往存在矛盾，所以李著專列第三章“理想與現實”來深入論析。“成人與成才”、“逆境與順境”等關係的正確看待都需要處理好理想與現實的關係。
