象山西周中學

西周中學位於風景宜人、經濟發達、交通便捷的省中心城鎮西周鎮內，學校創建於1958年，先後獲評市現代化達綱學校、市行為規範示範學校、市示範性文明學校、市級治安管理先進集體、縣文明單位，縣目標管理先進學校、縣平安校園。學校占地面積36259.02平方米，校舍建築面積15729平方米，綠化面積9046平方米，現有30個教學班（其中普高14班，，國中23班），1600名學生，在編教職員工114人，中高級職稱教師占52%，40歲以下教師占79%，年輕有活力。2013年本校成功撤併下沈中學，成為象山規模最大的農村學校。

基本介紹

• 中文名：象山西周中學
• 創建時間：1958年
• 占地面積：36259.02平方米
• 建築面積：15729平方米
• 綠化面積：9046平方米
• 地理位置：浙江省象山縣
• 校長：何峰輝

學校簡介

設施設備

校園環境優雅，教學設施完善。建有兩幢標準教學大樓，一幢綜合實驗樓，兩幢公寓式學生住宅樓（可容納750名學生），一幢新型師生餐廳，擁有占地28畝的體育運動場1個，計算機房2個，多媒體教室2個，圖書閱覽室、通用技術實驗室、報告廳、語音室、美術室、音樂室、電教室等一應俱全，各類實驗室和教學儀器設備均按省頒一類標準配置，圖書館藏書4.93萬餘冊，訂閱報刊雜誌350多種，為學生提供了優越的學習場所和生活環境。

教學方針

學校堅持 “以學生、教師為本，促進學生、教師、學校全面發展”的辦學理念，恪守“不以規矩，不成方圓”的校訓，弘揚“開放、民主、和諧、發展”的西中精神，實行規範化、精細化、人性化管理，全面提高學生綜合素質，努力做到讓社會滿意，讓家長放心，讓學生成才。中考、高考、形勢喜人，尤其是高考成績，2019年高考三段上線率達100%。

以“文”促“德”，德育工作彰顯文化意蘊

以文化建設促進學校德育發展，這是西周中學上上下下通過積極探索、努力實踐後達成的共識。校園文化建設已成為西周中學實現德育目標的一個重要平台。

每年一屆的“希望杯”藝術節是西周中學的節日，班班出節目，師生共參與，相聲、小品、歌唱、舞蹈……各類節目以多樣的形式從各個角度展現學校的發展面貌和莘莘學子的動人風采；讀書節中所開展的“品吟國韻”、“誦讀經典”、“讀書徵文”、“文學講座”等形式多樣的讀書活動豐富了校園文化生活，提高了學生的綜合素養；一年一度的校園十佳歌手大賽、主持人比賽、蒙頂杯籃球賽是學子們展示自我、張揚個性的舞台……精彩紛呈、各具特色的文化活動使整個校園洋溢著濃濃的文化氣息和人文意蘊。

近學校在開發現有校園文化資源方面又做出積極嘗試：開設周末校園網咖，在學校統一管理下由專業計算機教師指導學生文明上網，從此解決了少數學生周末外出上網、夜不歸宿等問題；利用校多媒體設施齊全的報告廳開設“周末影院”，最富感召力的愛國主義影片、最新最經典的國內外大片，讓學生流連忘返，在潛移默化中感受到“真”、“善”、“美”；全方位開放的學校圖書館、閱覽室每到周末都座無虛席，來這裡“淘金”的學子們暢遊在知識的海洋里……

教育教學

西周中學是一所融國中、普高為一體的農村完全中學，雖地處經濟發達、交通便捷的西周鎮，但相對於城區學生，我們學生在特長發展這一方面的弱勢是非常明顯的。一方面是因為家長對培養孩子特長這一點沒有給予應有的重視；另一方面，在農村，很少有甚至可以說沒有培育孩子特長的學習機構：農村學校在培養學生特長這方面就顯得尤為迫切、尤為重要。2008學年，學校把發展學生特長作為一項重要工作，讓培育校園特長文化成為西周中學辦學特色的生長點。

學校貫徹全面發展理念、個性發展理念、特長促全優理念，通過搭建各種平台，努力讓學生在德、智、體、美等各個方面擁有自己的特長，初步形成一種人人有愛好、人人有特長的的積極向上的文化氛圍。社團的招生面向全體學生，遵循公開、公平、自願的原則。每一個社團有宗旨、章程、活動計畫等，配備了至少一名指導老師。社團自建立起每周開展一次活動，由學校統籌安排各社團活動的時間、場所等。在指導老師的精心組織下，各社團活動正常有序開展，成績斐然：在縣中國小桌球錦標賽中，學校國中男子組榮獲團體第一名，高中男子組榮獲團體第二名；在中小學生棋類比賽中，高中棋隊奪得西洋棋和圍棋兩項團體第一，並榮獲精神文明獎，國中棋隊奪得西洋棋團體第二，高中男子中國象棋隊奪得個人第一、三、五名；在中國小藝術節中，榮獲高中組團體三等獎，農村國中組團體二等獎。許多同學從社團活動中找到了一種以前所沒有的自信，他們的臉上煥發出了一種樂觀自信、積極向上的光彩。09年6月是各類社團集中展示成果（特長）月，各具特色、精彩紛呈的社團展示活動不斷地在學校體藝館上演。激動的不僅是舞台上表演的社員們，舞台下觀看的同學也顯得異常興奮：原來，每個人都可以擁有自己的特長，每個人都可以成為舞台的主角！舞台上的學生從“我能行”的感受中體驗到了快樂，體驗到了成功。舞台下的同學暗下決心：我也一定要找到我的特長！優秀的社團必是學生特長生成的搖籃。根據優秀社團評定標準，學校評選出六個優秀社團，並以優秀社團為典型，總結成功的經驗，推廣到其他各社團，使學校各社團都能健康蓬勃發展，使學生在社團活動中真正地把自己的愛好變為自己的特長，並從“我的特長”中感受到“我的快樂”、 “我的自信”。

學校定期刊出的《嵩溪》、《西周中學報》是引導師生積極向上、開拓進取的文化旗幟；由校團委牽頭，學生自主管理的校廣播站、 “青年志願者”等活動都開展得有聲有色，成為校園內一道道亮麗的風景……一位曾因中考失利考入西周中學而自卑、失落的同學在西中度過半年的學習時光後在周記中由衷地感慨：“當初無奈的選擇看來恰是最明智之舉，與西中結緣，我今生無悔！”

“文化的最後成果是人格。” 在濃濃的校園文化的薰染下，西中學子們開拓了視野，陶冶了情操，健全了心智。他們學在校園、樂在校園、得在校園，於潛移默化中形成良好的規範意識，提升了自身的文化素養和道德水準。

幫困助學

西周中學地處農村，每年都有一批經濟困難家庭的子女入學，幾年來，學校把對經濟困難家庭子女的幫困助學工作當作一項常規工作來抓。學校常設由校長親任組長的“西周中學幫困助學領導小組”，新學年伊始，各年級組、班主任即在政教處帶領下對全校貧困生情況開展調查摸底工作，建立、完善貧困生檔案庫，確定重點幫扶對象，制定具體的行動方案。每年寒假期間，學校都要開展 “送溫暖”活動，這已成了西周中學幫困助學的例行工作。學校校長室及中層行政領導逐一走訪、慰問貧困生家庭，把500元慰問金和一份份濃濃的愛意送到貧困學生家中。每當寒冬將至，學校都要對住校的貧困生缺少被褥情況做專項調查，及時發放補助金幫助他們添置棉被、衣物，為他們送上貼心的關懷。

在日常管理中，每位班主任、任課教師都是幫困助學的愛心使者，他們把幫困助學工作做實、做細，不斷豐富幫困助學的內容，解決貧困生的生活實際困難，確保每個貧困生都能在學校安心、舒心地學習、生活。同時，學校還特別關注單親家庭子女、留守學生等特殊學生群體的生活、學習和思想狀況，幫助他們樹立信心、規劃人生，讓他們在西中這塊熱土上健康、快樂地成長。

建立完善的幫困助學體系，讓每位貧困學子在校讀書期間感受到家一般的溫暖，這已成為西周中學構建和諧校園的一項重要舉措和實施人性化管理中的一大亮點。

兼容並包

長期以來，作為農村中學的西周中學面臨著學校教育教學發展中的一個難題，即由於地緣差異、缺乏鍛鍊等各種客觀因素而致使一批頗具潛質的年輕教師專業發展緩慢，視野日趨窄化。為適應學校在新形勢下著眼於未來發展的需要，從根本上解決這一難題，學校挑選了一批潛質佳、求上進的年輕教師，與校外名師結對，以尋求指導，促進成長。

學校制定了具有前瞻性的《西周中學教師專業發展計畫》、《西周中學教師梯隊建設方案》、《西周中學教師個人成長檔案袋》，並在此框架下層層抓落實，內外兼修，不斷提升學校辦學檔次。學校每年免費為教師訂閱一份教學刊物，努力為教師尋求各種高層次的進修、培訓的機會，完善並落實各項教育教學獎勵措施，發揮校骨幹教師的“傳”、“幫”、“帶”作用。學校教師在市縣各級比賽中獲得前所未有的好成績，夏紅蓮、姚俊、虞建華、王仁亮等教師在各類學科大賽中陸續榮獲一等獎，王增良校長、宮少華、吳利民、姚俊等教師的論文不斷在國家級報刊雜誌上發表。教師專業成長步伐的加快讓西中園丁們逐漸擁有了一份信心，讓他們能自信、自如地應對各種挑戰，並自覺地把這些挑戰所凝成的經驗與智慧轉化為提升教學質量的內驅力，回報學生，回報學校和社會。

西周中學不拘一格、唯才是用的用人方式讓學校行政班子的組合變得格外和諧。定期舉行的座談會、聯誼會，日常生活中的噓寒問暖、誠摯關懷為外省（縣）籍教師解除了後顧之憂，讓他們以主人翁的姿態安心地投入到學校的教育教學中，專業成長的步伐也逐步加快，一批外省（縣）籍教師現已成為學校的業務骨幹。

立足課堂

2006學年伊始，在西周中學校園網上，每周都有一個“精彩課堂評比結果”的帖子吸引著眾多師生的眼球，點擊率之高，前所未有。這是學校開展以學生評價為激勵，提升教師課堂教學質量的一項新嘗試。“精彩課堂”評選活動以學生為參與主體，以班級為單位，每周開展一次，一周內的所有課堂教學活動均為評選對象；各班成立評選小組，每周由學生通過投票評選出兩節“精彩課堂”（即最喜愛的兩節課）。其後，學校經過不斷探索又推出《教師課堂教學總體質量月測評暨“課堂之星”評選方案》，對“精彩課堂”原有的評價周期、評價方向、評價性質作出調整，變周評為月評。活動有力地推動了教師在教學活動中以課堂教學為立足點，精心備課，不斷提高課堂教學質量；有效地調動了教師的教學熱情和學生參與課堂建設的積極性，形成師生間的良性互動。

此外，學校對教師每天的課堂教學情況進行記錄，每周分析，就課堂上出現的傾向性問題及時與有關教師溝通，提出改進意見；落實課堂規範，要求教師做到“五不”，即不遲到、不早退、不拖課、不接聽手機、不隨意剝奪學生受教育權；實行行政推門聽課制度，學校要求教師日常教學中的每一節常規課都面向全校開放，校長親自為自己制訂了學期聽課百節的目標；每年一度開展教師教學論文評比活動，不斷提高全體教師的科研意識和教學理論水平。

學校成立教師課堂教學等級考核領導小組，考核組由行政人員和校學科骨幹教師組成，統一安排考核時間，要求同年級執教同學科的教師開設相同內容的公開課，上完課後，考核組及時作出評價並及時舉行評課活動，課上得不成功的教師可以選擇重上。

在規範化的基礎上體現人性化，是西周中學教學管理的一大特色。學校重要的教學措施出台之前都要進行調研、論證，廣泛徵詢意見和建議，讓普通教師也參與到學校的教學管理中來。在學校管理理念下，全校上下的服務意識不斷增強，逐步形成一種服務氛圍：教師樂做學生的服務者，在教學中自覺貫徹“以人為本”的教學方針；行政中層領導願做普通教師的服務者，千方百計地為他們的教學提供便利；校長甘做全體師生的服務者，努力促進教師的專業發展和學生的全面發展。

多渠道的評估手段，多樣化的評價方式，西周中學這種規範化、精細化、人性化立體式教學管理評價模式正在逐步發揮它的威力，全校教師精神面貌煥然一新，教學效率和成績顯著提高。高考上線率穩步提升：07年教育局下達指標為本科18人，實際本科上線21人，完成率117%；專科指標82人，實際上線108人，完成率132%。08年下達本科指標14人，實際上線13人，完成率93%；專科累計指標77人，實際上線116人，完成率151%；組檔線累計指標86人，實際上線126人，完成率147%。09年下達本科指標24人，實際上線23人，完成率96%，專科指標49人，實際上線179人，完成率達365%。許多學科的會考及格率和部分學科的平均分、AB率超過省市平均。國中教學成績同樣穩中有升，絕大部分學科統考成績穩定在縣前十名，中考升入象中人數在縣農村中學中名列前茅：07年中考象中錄取9人，統招1人；08年中考象中錄取8人，統招1人；09年中考象中錄取9人。歷年中考總平均分全縣排名基本在十名以內，2014年象中錄取10人（本屆已撤併下沈中學）。

未來三年，西周中學將面臨辦學格局的重大調整，學校正在調研完善未來三至五年的發展規劃，迎接新的發展形勢下前所未有的機遇和挑戰，學校將在鞏固現有成果的基礎上，大力加強師資隊伍建設，繼續堅持走特色發展、內涵發展之路，增強學校的核心競爭力，努力縮小與城區學校之間的差距，進一步提升辦學水平！