《讓每個夢想都開花—一位校長的教育守望》是2012年3月中國文化出版社出版的圖書，作者是柴時鐘。
是公務員作家柴時鐘先生所著的教育教學研究著作，寄託一個校長對學生的教育守望。本書分五輯，一、校長：學校教育的靈魂。二、學校：創新中追求卓越。三、教師：素質是標尺。四、學生：多元化發展。五：科研：學校發展的助推器。本書於2012年3月由中國文化出版社正式出版。
基本介紹
- 中文名：讓每個夢想都開花—一位校長的教育守望
- 作者：柴時鐘
- 語言：簡體中文
- 出版時間：2012年3月
- 出版社：中國文化出版社
- 類別：教育教學研究
- 價格：58.00元
- 字數：480千字
- 語種：漢語中文
- 開本：787×1092mm 1/16
- 出版時間：2012年3月
作者簡介,本書導讀,
作者簡介
柴時鐘,男,1961年10月出生,漢族,湖北省應城市人,中共黨員,湖北大學（數學教育）在職研究生,中學高級教師,湖北省特級教師,享受湖北省政府專項津貼專家,湖北省優秀校長，孝感市名校長,湖北省中國小校長協會理事,中國中學校長工作研究會會員,湖北省教育科學研究實驗學校協作會副理事長。現任應城市第一高級中學校長。
從教以來，倡導“低負擔、高效率、保全體、個性化”的課堂教學理念，致力於數學思想方法的研究，榮獲“全國高中數學聯賽”省級“優秀輔導教師”和“‘希望杯’全國數學邀請賽”國家級“優秀輔導員”稱號,多次榮獲應城市高考單科優勝獎、優秀班主任獎、優秀校長獎。發表《試論優質高中可綜合性辦學》《實施分層教學,走出教育“瓶頸”》《關於校本課程實施的思考》《樹立校園大課堂觀念》《關於學校觀的再認識》《校長教育思想對學校的作用》《在解題中培養學生直覺思維能力》《幾何雜題的構造性解法》等學術論文近50篇；《也談逆向思維的解題策略》《農村國中德育現狀及提高德育實效性的對策》《分類教學的嘗試》等多篇論文獲國家級和省級論文一、二等獎；參入編寫《高中數學複習講義》《中學數學學習指南》《自主學.創新練》等專著六部。參入省級課題《數學與思想方法》的研究，協助主持人編輯《思維最佳化與教學創見》論文集二卷；承擔並主持的省級課題《中學歷史“情景研究性學習”》的研究,榮獲湖北省教育科學研究成果證書；現任湖北省重點課題“農村普通高中學生自主發展研究”負責人，研究報告《農村普通高中學生自主發展研究》被《中國當代教育》推介,論文《適應社會發展需要，推進優質高中綜合性辦學》在《湖北教育》等刊物上發表。先後主編《應城優秀人才協會發展史》、《明德尚實平和向上》等教育論文集。
本書導讀
教育是要立人
吳寶科北京大學教授
馬克思說：“每個人的自由發展是一切人自由發展的條件。”“一個種的全部特性，種的類特性就在於生命活動的性質，而人的類特性恰恰就是自由自覺的活動。”馬克思的話雖然並非直接針對教育，但是對教育的其實卻是巨大的。
馬克思所講的“每個人的自由發展”或人的“自由自覺的活動”，顯然不是指對人的原始與野性的放任，顯然不是指無限、無任何約束、絕對的自由，而是在教化之後的更高層次的覺悟。而要達到此境界，顯然要依賴教育。
是否可以說，如果一個人不能成為其自己，就不可能有其“自由發展”，就不可能有其“自由自覺的活動”？也正是成為了其自己，人才能有“自由發展”和“自由自覺的活動”？那么由此是否可言，教育的問題乃至最終的目的就是“讓學生自由發展”或“讓學生成為其自己”呢？
把“學生自由發展”作為教育的目的，應該是更高層次的教育。不僅要把學生培養成忠誠於人民、忠誠於社會主義事業的接班人，而且要在此基礎上吧學生培養成如馬克思所言能“自由發展”或“自由自覺活動”的人，這樣的人是更有鮮明個性、更具創新精神、更具創造力、更有活力的社會主義建設者。倘若教育所培養的多是缺乏個性、缺乏活力和創造精神的人，社會主義建設事業恐怕也難以成功。
“培養什麼人，以什麼方式培養人”，始終是高等教育不變的主題。隨著社會的進步和高等教育的發展，在高等教育中出現了許多新的問題。面對這些新問題，我們要提高對高等教育使命的認識，滿足國家發展的需要，培養出在未來國際市場上更有競爭力的人才。基於此，我們可以認為高等教育的根基是對學生學習環境的改善，對自然的敬畏，對生命意義的尊重，對生存價值的尊重。一句話，對每一個人成才的尊重。
高等教育的發展要靠其自身去鍛造，去歷練。但還有重要的一點，離不開“基礎教育”這個環境。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”基礎教育是高等教育的源頭活水，是大廈的基石。普法戰爭結束後，德國統帥毛奇有句名言“普魯士的勝利，早在國小教師的講台上就決定了。”這句話足以讓我們看到，教育特別是基礎教育對於國家和民族發展的重要性。從這個意義上說，我們也更應該重視基礎教育。
應城市第一高級中學作為湖北省基礎教育展現的“重點中學”之一，現已成為“湖北省示範中學”，其辦學方向明確，教學業績突出，為高等院校輸送了一大批優質生源。近年來，學校在柴時鐘校長的帶領下，紮根基礎教育的沃土，堅持“文化引領，制度約束，構建和諧校園”的辦學思路，秉承“以筏渡人，以書教人”的辦學思想，踐行“以人為本，為學生終身發展奠基”的辦學理念。以“德能兼修，知行合一”為校訓，以“明德尚實，平和向上”為校本精神，倡導文化文明“雙核心”德育理念，開展“自主體驗式”德育活動，打造班級“合作文化”特色，面向全體學生，實施“走班式”梯級教學，開辦“學習超市”，創新教育方式，探索出多媒體背景下的“三案三環”高效課堂教學模式，教學及科研成績斐然，在省內外影響較大。學校重視英才教育、科技創新教育、藝術特長教育，確實為學生成長成才架設了“立交橋”。
看著這本來自基礎教育第一線，散發著教育泥土氣息褚石色《讓每個夢想都開花》的樣書，我作為一名社會學、人類學研究的學者不禁佩服一個高中校長的教育守望，佩服柴時鐘校長平民教育的情懷與教育家辦學的追求，佩服他對教育事業的激情與忠誠，佩服他對基礎教育的深刻而獨到見解。用一生去守望教育，首先要熱愛，熱愛才有熱情，才有激情，才有守望的執著。
魯迅說：“教育是要立人。”“讓每個夢想都開花”，是教育人的追求！~我真心地祝願我們每個受教育的孩子的夢想都開花，祝福我們每位校長的教育夢想都開花。
讀著這本書，我心生感慨，權且以之為序吧。
