《讓教育智慧綻放光彩——中學班主任工作實用案例》是安徽師範大學出版社在2013年7月編輯出版的圖書，作者是王勇
基本介紹
- 書名：讓教育智慧綻放光彩——中學班主任工作實用案例
- 作者：王勇
- 類別：社會科學類
- 定價：23
- 出版社：安徽師範大學出版社
- 出版時間：2013年7月
- 開本：16開
書籍信息,內容簡介,目錄,
書籍信息
書名：讓教育智慧綻放光彩——中學班主任工作實用案例
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作者：王勇
出版社：安徽師範大學出版社
ISBN：978-7-5676-0300-4
開本：16開
定價：23
出版日期：2013.7
內容簡介
本書在“前言”中提出，做好中學班主任工作的秘訣在於“愛心”和“責任”兩個方面。第一章從中學班主任工作的職責、內容、特點角度予以理論證明。第二章至第七章用大量的案例從不同角度予以事實證明。這些案例，直接來源於中學班主任的實際工作，鮮活生動，具有典型性，又分門別類，構成完整的體系，由案例的直接參與者根據據親身經歷歸納、整理而成，突顯中學生的年齡特徵和認知特點，敘事清晰，分析透徹，給讀者極其有益的啟迪。
本書以“生活即教育”為主線，以中學生的素質教育為對象，在全面發展中促使學生改正缺點、不斷前進，從而積極幫助學生自我成長、實現夢想。本書體例完整，語言通俗易懂，適合中學班主任閱讀，也可供中學生學習、生活的輔導人員閱讀使用。
目錄
總 序
前 言
第一章 中學班主任工作的規定
第一節 中學班主任工作的職責
一、關注集體、兼顧個體的職責
二、關心學習、促進健康的職責
三、健全管理、注重教育的職責
四、組織學習、開展活動的職責
五、依靠自身、整合外力的職責
第二節 中學班主任工作的內容
一、了解學生
二、建設班集體
三、開展班集體活動
四、指導學生全面發展
五、協調教育力量
第三節 中學班主任工作的特點
一、示範性
二、開放性
三、綜合性
四、民主性
五、專業性
六、創造性
七、能動性
第二章 走進學生心靈的藝術
第一節 認識學生
一、愛心，是通往學生心靈的橋樑
二、用心用行架起一座師生心靈相通的橋樑
三、愛學生要從心做起
第二節 傾聽的藝術
一、理想引導方向
二、面對失敗和挫折我們該如何應對
三、“手機事件”使他敞開心扉
四、用行動去感動特殊孩子的心靈
第三節 角色轉換
一、轉身：適應角色轉換，積極應對挑戰
二、班主任角色轉換的藝術
三、走進學生心靈的“通行證”
第四節 尊重個體差異
一、基於學生差異性的教育評價
二、尊重個體差異
三、朽木可雕也
四、尊重個體差異，走進學生內心
第三章 創建一個和諧向上的班集體
第一節 班級制度的建立與完善
一、理解與寬容是教育成功的秘訣
二、用愛照亮孩子前行之路
三、用智慧巧解迷局
第二節 班幹部隊伍建設（我是小小服務者）
一、班幹部隊伍建設
二、加強學生幹部隊伍建設 構建班級自主管理平台
第三節 班級主流文化的構建與內化
一、挫折教育，心痛的選擇
二、在形式多樣的活動中，建設班級的主流文化
三、學生“早戀”？——不可怕！
第四章 以適合的方式指導學生髮展
第一節 因材施教
一、從羞澀的大男孩到成熟穩重的班長
二、我為“勤奮生”解壓
三、不交作業的“優等生”
第二節 品德教育的新方式
一、“壞小子”的變化
二、“哄”出來的班級狀元
三、“信任”的魅力
第三節 青春期的特殊教育
一、花開應有時
二、“早戀”其實不可怕
三、讓愛的陽光照進學生的心靈
四、潤物細無聲 “歡樂”在校園
第五章 合作教育
第一節 為了共同的願景：與其他教師合作教育
一、我為語文老師“撐腰”
二、潤物無聲
三、在寬鬆的氛圍中引導學生髮展
第二節 為了相同的心愿：與家長的合作教育
一、馬楊的進步
二、為“省心”的孩子減壓
第三節 為了一致的目標：與學生的合作教育
一、班幹部的“幕後導演”
二、我給學生開設“培訓課”
三、過猶不及
第六章 促進學生全面發展
第一節 注重學生的身心健康
一、用心澆花花自香
二、艱難的選擇
三、沉默是最好的方法
第二節 知行統一
一、知行合一，一路心雨
二、在溝通中增強自信
三、班主任要注重“知行統一”和情感教育
四、情感交融 心理相容
第三節 合理的評價方式
一、合理的評價方式
二、以適合學生的方式指導發展——品德教育的新方式
三、評價中的情與理
四、發現孩子的閃光點，喚醒孩子內心的自信
第七章 班主任的自我發展
第一節 反思與補償
一、用制度做保證
二、情感與制度結合
三、養成遵守行為規範的習慣
第二節 有愛教育
一、我的班主任故事
二、有心栽花花難發
三、飽含愛與真誠的溝通
四、用愛澆灌每一朵花，不拋棄，不放棄
第三節 教研結合
一、雙重性格的小耿同學
二、高中生厭學案例分析及對策
三、愛心 賞識 寬容
