讓教師成為科研高手

內容簡介

作為一名優秀的教師，需要對教育教學的不斷改進和完善有所思考，要具備一定的研究意識和研究能力。教師科研能力的提升是一個潛移默化的逐步積累和漸進的過程。如何提升中國小教師的科研能力，這是許多教師都會遇到的問題。本書選擇的15個來自教育*線的校長和教師的實踐案例，從不同側面記載著校長教師在教育再檔捆設科研中學習、研究和專業成長的發展的軌跡，凝聚著廣大校長教師的創新思維和實踐詢朵燥智慧。我們可以從這些鮮活的事例中可以感受蘭趨提教師科研能力提升的過程，並能分享到他們的有益經驗。

圖書目錄

導言

一、同伴合作研究，協作推動能力提升

第1例：平南國小，《“零缺陷”服務閥希肯理念下教師合作開展課題的探索》

第2例廣靈路國小《提升實踐智慧是學校科研的價值所在》

二、小課題研究，解決身邊問題中推動能力提升

第3例曹王國小《科研成就夢想》

第4例：華新國小《小課題研究推動學校內涵發展》

三、參與學校龍頭課題研究，高起點引領科研能力提升

第5例：延安中學《以課題研究為引領,培育科研型教師全催群體》

第6例長江路國小《系列化課題研究：給了學校隱形的翅膀——寶山區長江路國小科研興校紀實》

第7例：古華國小《科研提升教育境界實踐培育文化自覺》

作者簡介

主編潘國青上海市教育科學研究院普通教育研究所學術委員會主任，上海市特級教師。中國教育學會基礎教育學制專業委員會常務理事、副秘書長；中國教育學會基礎教育評價專業委員會理事；上海教育學會學習科學專業委員會副主任、九年一貫制學校管理專業委員會副主任；上海教育評估協會理事、基礎教育評估專業委員會副主任；中國創造學會會員。

長期從事基礎教育科學研究，尤其關注中國小教育科研的普及指導和學校教育科研的發展。曾主持教育部“十一五”重點課題“發達地區中國小學校教育科研持續發展研究”，出版《教育科研新視角》、《教育科研與學校發展》、《學校教育科研新論》等學術專著；主編《上海普雅提講悼教科研30年》、《九年一貫制學校辦學方略與實踐》等。撰寫的《淺論教育科研成果的推廣》、《教育科研成果推廣的方法戒判籃途徑與策略》、《學校教育科研中的專業引ling》、《中國小教師能否“探索教育規律”——試論學校教育科研的“泛化”與“規範”》、《學校教育科研現狀、問題與對策》、《基於學生核心素養的學校變革》等50餘篇論文先後在“教育發展研究”、“上海教育科研”、“北京教育研究”等刊物發表。其研究成果多次獲得上海市教育科研優秀成果獎。

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