讓幼兒成為主動的學習者

《讓幼兒成為主動的學習者》是2001年北京師範大學出版社出版的圖書。本書介紹了以幼兒主動學習為基點和以教師主動學習為基點的理論知識。

基本介紹

• 書名：讓幼兒成為主動的學習者
• 出版社：北京師範大學出版社
• 出版時間：2001年7月1日
• 裝幀：平裝

圖書信息

304頁

開本: 32開

ISBN: 7303058240

條形碼: 9787303058242

尺寸: 20 x 13.8 x 1.4 cm

重量: 272 g

內容簡介

本書的兩個核心任務：一是探討並初步提出一套以幼兒主動學習為基點的教育組織實施策略與技能；二是探索以引導教師主動學習為基點的教師培訓方式與途徑。

經過近五年深入實踐的研究和理論思考，課題組已初步形成一套融理論和實踐為珍本的、以引導幼兒主動學習為基點的教育組織實施策略與技能；並在實踐的基礎上提出了以教師主動學習為基點的培訓方式。

目錄

導論 (1)

為幼兒終身的學習和發展做準備 方 明 劉占蘭(1)

第一章 讓幼兒在感受、體驗中發展社會性 琚貽桐(4)

一、為幼兒創設愛與寬鬆的環境 (12)

褲子濕了以後 長春 周 瑩/評析 琚貽桐(12)

當一次你的媽媽 北京 郝紅英/評析 琚貽桐(14)

孩子，你別怕 北京 吳美珊/評析 劉占蘭(16)

我帶你玩 長春 吳開薇/評析 琚貽桐(19)

發現孩子的閃光點

北京 李 玲/評析 琚貽桐(20)

光光春遊 天津 沈文瑛/評析 琚貽桐(22)

小信箱來信了 北京 肖麗榮/評析 琚貽桐(25)

孩子選老師 北京 李秀苗/評析 琚貽桐(27)

讓孩子們生活得輕鬆一些

北京 陳 立/評析 琚貽桐(29)

多給孩子一些自選的機會

北京 劉秀春/評析 琚貽桐(31)

總當“貓咪”的孩子

北京 陳 立/評析 琚貽桐(34)

童心無價 長春 呂 微/評析 琚貽桐(36)

二、尊重幼兒的興趣與需求 (37)

從哭哭啼啼到高高興興

長春 王春蘭/評析 琚貽桐(37)

老師，我能行 北京 郝紅英/評析 琚貽桐(39)

遲送的小花 北京 王曉紅/評析 琚貽桐(41)

小廣東吳琪潤 北京 王秀麗/評析 琚貽桐(43)

聽著故事吃桔子 北京 丁 慧/評析 琚貽桐(45)

劇場 北京 董淑萍/評析 琚貽桐(46)

娃娃生病了 天津 王 穎/評析 琚貽桐(49)

娃娃家餐廳 天津 李 麗/評析 琚貽桐(50)

“規則”的真正意義

北京 岳愛軍/評析 琚貽桐(52)

愛當警察的孩子 北京 陳 立/評析 琚貽桐(53)

修車 北京 李秀苗/評析 琚貽桐(5S)

小剛當小馬 北京 琚貽桐/評析 劉占蘭(57)

把愛灑向每個孩子

長春 齊 靜/評析 琚貽桐(60)

三、讓幼兒感受和體驗行為的意義 (62)

“謙讓”讓大家玩得高興

北京 陳 立/評析 琚貽桐(63)

小插片 北京 俞玉芳/評析 琚貽桐(64)

讓幼兒真心地表達歉意

北京 董淑萍/評析 琚貽桐(66)

小朋友為什麼拒絕他

北京 李秀苗/評析 琚貽桐(68)

利用偶發事件，讓幼兒體驗行為後果

北京 陳素英/評析 琚貽桐(69)

愛幫助人的好警察

天津 郭永靜/評析 琚貽桐(72)

抓住有利時機，幫助鐺鐺克服自我中心意識

北京 吳佩紅/評析 琚貽桐(73)

小推車讓孩子自己產生了遊戲規則

北京 李秀苗/評析 琚貽桐(75)

串門 北京 吳美珊/評析 琚貽桐(77)

有趣的“滑板車”

唐山 孫 ??/評析 琚貽桐(80)

四、寓社會性教育於一日生活之中 (81)

給幼兒更多的機會

天津 吳 薇/評析 琚貽桐(82)

誰的鞋墊 北京 陳 立/評析 琚貽桐(83)

給孩子關愛同伴的機會

長春 武淑秋/評析 琚貽桐(84)

孩子情緒變化的背後

北京 高春紅/評析 琚貽桐(87)

培養值日生

北京 陳素英/評析 琚貽桐(89)?

值日生工作中的幾件小事

北京 高春紅/評析 琚貽桐(90)

我們要自己搬床 北京 高春紅/評析 琚貽桐(92)

捉尾巴 北京 吳美珊/評析 琚貽桐(94)

孩子們愛和我一起玩遊戲

北京 郝紅英/評析 琚貽桐(96)

腳印 唐山 孫 芳/評析 周俊鳴(99)

第二章 讓幼兒在運用語言的過程中學習和發展語言

沈心燕 饒亦玲(102)

一、營造幼兒學習語言的良好心理環境 (107)

當孩子們想說時 北京 陳 立/評析 沈心燕(107)

不妨讓孩子當“小老師”

長春 劉 偉/評析 沈心燕(110)

明明的變化 長春 劉利劍/評析 沈心燕(113)

你能自己跟我說嗎

北京 丁 慧/評析 沈心燕(115)

“姥姥”的電話讓邵帥變了

北京 尹路明/評析 沈心燕(117)

愛講故事的嬌嬌 北京 王曉紅/評析 沈心燕(119)

海底世界中的小兔子

北京 陳 立/評析 沈心燕(122)

二、交往和運用是發展幼兒語言的有效途徑 (12S)

“我就是第三胞胎”

北京 陳 立/評析 沈心燕(125)

“小老師”璐璐 北京 王曉紅/評析 沈心燕(127)

關心王淼 北京 沈心燕/評析 劉占蘭(128)

憶當年的我 北京 沈心燕/評析 劉占蘭(131)

隨時抓住時機，培養語言表達興趣

天津 李 艷/評析 沈心燕(134)

我試圖接近琪琪 北京 丁 慧/評析 劉占蘭(136)

三、寓語言教育於一日生活之中 (139)

去游泳館的路上 北京 雷瑞英/評析 沈心燕(139)

觀雨 北京 沈心燕/評析 劉占蘭(141)

語言角中的故事 北京 李 穎/評析 沈心燕(143)

我愛小動物 北京 王曉紅/評析 沈心燕(145)

大家一起講故事 唐山 高建雲/評析 沈心燕(147)

四、讓幼兒以參與的方式學習文學作品 (150)

“動物爭霸”的含義

北京 張業青/評析 沈心燕(151)

閱讀活動中的新嘗試

北京 陳 立/評析 沈心燕(152)

複述故事活動的思考

北京 陳 立/評析 沈心燕(154)

編故事

北京 陳 立/評析 沈心燕(157)

相信孩子 北京 雷瑞英/評析 沈心燕(159)

春天是什麼顏色的 北京 沈心燕/評析 劉占蘭(161)

圖書是我們的好朋友

北京 李 穎/評析 沈心燕(163)

自製圖書 天津 貢 然/評析 沈心燕(166)

第三章使藝術教育成為幼兒自我表達和表現的天地

周俊鳴(168)

一、理解和支持幼兒的自我表達和表現 (173)?

心中的媽媽 北京 李 穎/評析 周俊鳴(173)

畫中的故事 北京 董淑萍/評析 周俊鳴(174)

讓繪畫活動成為幼兒喜歡的活動

唐山 於常梅/評析 周俊鳴(176)

方方想自己畫 北京 李秀苗/評析 周俊鳴(177)

音樂角里的探索 北京 雷瑞英/評析 周俊鳴(178)

滿足孩子需求，引導孩子發展

北京 任京華/評析 周俊鳴(180)

自製小樂器 唐山 李穎楠/評析 周俊鳴(182)

當孩子的興趣與預定目標不一致時

北京 李秀苗/評析 周俊鳴(184)

二、接納和讚賞幼兒的差異性、獨特性和創造性 (185)

孩子們的石頭藝術 北京 李秀苗/評析 周俊鳴(185)

孩子眼中的迎春花

北京 李 岩/評析 周俊鳴(187)

尊重幼兒不容忽視

天津 劉 健/評析 周俊鳴(188)

撕麵條 北京 董淑萍/評析 周俊鳴(190)

讓幼兒根據自己的理解創編舞蹈

唐山 李穎楠/評析 周俊鳴(191)

她邁出了可喜的一步

北京 李 穎/評析 周俊鳴(192)

澆花 北京 李 岩/評析 周俊鳴(193)

姜來，你高興地跳吧

北京 霍燕兵/評析 周俊鳴(194)

創造源於教師的理解和接納

北京 尹路明/評析 周俊鳴(196)

三、支持和幫助幼兒表現自己的藝術感覺 (197)

讓學唱歌成為樂事

北京 琚貽桐/評析 周俊鳴(198)

不怕孩子剪不好 北京 陳 立/評析 周俊鳴(199)

能戴的手套、帽子

北京 李秀苗/評析 周俊鳴(201)

學敲小樂器 天津 劉 健/評析 周俊鳴(202)

讓孩子們在遊戲中學會馬跑步

北京 張業青/評析 周俊鳴(204)

學捏小鴨子 長春 韓鐵兵/評析 周俊鳴(205)

超能勇士 天津 郭永靜/評析 周俊鳴(206)

第四章 用積極有效的方式增進幼兒的健康 周俊鳴(209)

一、在一日生活的各個環節中滲透健康教育 (213)

我會自己穿衣服了

北京 王曉紅/評析 周俊鳴(213)

注意保護孩子的自尊心

北京 王秀麗/評析 周俊鳴(215)

讓疊被子成為孩子的需求

北京 李 穎/評析 周俊鳴(216)

柏若溪不再緊張了

北京 王秀麗/評析 周俊鳴(218)

從喝水引起的思考

天津 穆 瑩/評析 周俊鳴(219)

老師，我吃完了 北京 霍燕兵/評析 周俊鳴(221)

把自我服務的權利還給孩子

北京 吳美珊/評析 周俊鳴(222)

照鏡子 天津 徐 欣/評析 周俊鳴(224)

我班的小垃圾車 天津 侯 洪/評析 周俊鳴(225)

二、讓幼兒願意參加體育活動 (227)

兩條大蟲子 北京 莫燕琳/評析 周俊鳴(228)

布老鼠的妙用 北京 俞玉芳/評析 周俊鳴(229)

三種平衡木 北京 侯超英/評析 周俊鳴(232)

玩紙球 北京 王利紅/評析 周俊鳴(233)

歹了玩輪胎 天津 郭永靜/評析 周俊鳴(235)

我班流行踩高蹺 北京 劉秀春/評析 周俊鳴(237)

廢舊材料的利用 北京 張業青/評析 周俊鳴(238)

蜈蚣競走 長春 趙艷青/評析 周俊鳴(239)

一條線 北京 吳春風/評析 周俊鳴(241)

張龔合群了 北京 邢建華/評析 周俊鳴(243)

第五章 家園共育是幼兒素質教育的可靠保證 方 明(245)

一、實現家園溝通 (248)

教師愛孩子是家園溝通的基礎

長春 蘇麗娟/評析 方 明(248)

子豪媽媽笑了 北京 陳 立/評析 方 明(251)

白金又愉快地入園了

北京 吳佩紅/評析 方 明(253)

爸爸媽媽的畫像 天津 陸 欣/評析 方 明(255)

我長大了 北京 吳美珊/評析 方 明(258)

禧園不尿褲子了 唐山 高麗紅/評析 方 明(259)

珊珊不再挑食了 唐山 張永梅/評析 方 明(261)

相信孩子“能行”

天津 殷國敏/評析 方 明(264)

家園溝通的橋樑是這樣架起的

北京 高春紅/評析 方 明(266)

二、發揮家長的資源作用 (268)

輪胎里的種植園 唐山 陳海英/評析 方 明(268)

自然角的秘密 唐山 李秀娟/評析 方 明(270)

的產生 長春 趙 紅/評析 方 明(272)

參觀飛機場 天津 李 艷/評析 方 明(274)

冰雪天裡的教育 唐山 丁志偉/評析 方 明(276)

曉曉開始變了 天津 李 俐/評析 方 明(278)

由一幅畫引起的

天津 趙國欣/評析 方 明(280)

“棋戲”中共育 唐山 李月榮/評析 方 明(282)

爸爸媽媽也來當老師

天津 穆 瑩/評析 方 明(284)

在家也當值日生 唐山 丁志偉/評析 方 明(286)

難忘的一天 天津 王 紅/評析 方 明(288)

三、家園同構有效的教育策略 (290)

玲玲終於有了轉變

北京 丁 慧/評析 方 明(290)

家園接力 競選成功

天津 魏 玲/評析 方 明(292)

開闢廣闊的教育空間

唐山 趙莉芸/評析 方 明(294)

讓丹丹快樂起來 北京 王曉紅/評析 方 明(296)

鄭凱元真的長大了

北京 高春紅/評析 方 明(299)

我會跳繩了 天津 孫金慧/評析 方 明(301)

萌萌終於過了這一關

北京 丁 慧/評析 方 明(303)