《讓學習真正發生——國小數學任務驅動式教學解讀與實施》，是特級教師嚴育洪2017年出版的最新力作，是江蘇省教育科學“十二五”規劃立項課題“任務驅動在國小數學教學中的套用”研究成果。由山東文藝出版社出版，教育發現書系叢書之一。
一個雞蛋，從裡面打開是生命，從外面打開則是食物。然而，要從裡面打開，離不開外面的孵化。任務驅動式教學，就起著孵化的功能。
基本介紹
- 書名：讓學習真正發生
- 作者：嚴育洪
- ISBN：9787532954667
- 類別：教師讀物
- 頁數：290
- 定價：37.00元
- 出版社：山東文藝出版社
- 出版時間：2017年6月
- 裝幀：平裝
- 開本：16
- 叢 書：教育發現書系
主要內容,作者簡介,目錄,
主要內容
本書脫胎於江蘇省教育科學“十二五”規劃立項課題。是本書作者特級教師嚴育洪主導的“任務驅動在國小數學中的套用”課題的研究成果。
本書寫作基於大量課堂實驗。結構上，第一章解讀國小數學任務驅動式教學的理念與方法；二、三、四章則根據不同的課堂類型和課堂需求，通過大量有趣的課堂實例進行了分析；最後一章則完整展現了數個課例，並配有精彩課評。
本書面向國小數學教師，書中的教學方法針對數學教學，重視數學思維在課堂上的浸透，並分門別類的對探究性任務、預習性任務、表現性任務進行了細緻的分析和解惑。是一本非常實用的國小數學教師指導用書。
作者簡介
嚴育洪，江蘇省特級教師，江蘇省“333高層次人才培養工程”學術技術帶頭人，被評為無錫市有突出貢獻中青年專家。發表大量論文，寫作、主編多部教育專著，其中《這樣教書不累人》於2013年被輸出到馬來西亞出版發行。曾參加國標本蘇教版國小數學教材編寫，近百次赴全國各地講學。
目錄
第一章 國小數學任務驅動式教學的內涵
什麼是國小數學任務驅動式教學/3
任務驅動式教學如何讓學生有更多獲得感/12
任務驅動式教學會讓課堂發生怎樣的變化/25
第二章 國小數學探究性任務的設計
探究性任務設計應體現哪些特性/41
挑戰性任務可以設計哪些類型/54
任務在分解、選擇和設定時應該注意什麼/81
探究性任務如何考慮設定時機/91
任務驅動式教學中如何更好地“訂製”教材/105
第三章 國小數學預習性任務的設計
如何巧用學生心理推動課前預習/125
如何進行課前預熱，讓學生有備而學/137
如何根據預習情況，選擇教師教學作為/145
預習後的課堂該怎樣導入/155
第四章 國小數學表現性任務的設計
如何練好“lian”功，用任務驅動學生練習/173
如何做好“任務+”，使數學練習煥發新氣象/187
如何把知識整理與複習的任務“承包”給學生/199
如何指導學生完成“小老師”的扮演任務/209
第五章 國小數學任務驅動式教學設計及案例
案例1一堂別有“風味”的數學課
——“認識左右”教學實錄/223
案例2“任重”，讓學生的學習更加“道遠”
——“用假設的策略解決問題”教學實錄和教學思考/227
案例3設計多種類型的任務，驅動學生主動學習
——“認識方程”教學實錄與教學思考/237
案例4把挑戰性任務轉化為教學生產力
——特級教師嚴育洪“年、月、日”教學賞析/252
案例5教學需要教師多向的“複式”思維
——由聽一節“複式統計表”數學課想到的/259
案例6“表面積的變化”任務驅動式教學設計/264
案例7教學，讓學生與什麼樣的任務“相遇”
——對“相遇問題”教學的評說/268
案例8數學是要有感情的
——“認識圖形”教學實錄/275
案例9在小心求證中驗明知識真身
——“釘子板上的多邊形”教學實錄與思考/280
