《讓學生站在課堂中央》是一本2021年大象出版社出版的圖書。
基本介紹
- 書名：讓學生站在課堂中央
- 作者：李桂榮
- 出版社：大象出版社
- 出版時間：2021年11月1日
- 頁數：244 頁
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787571111328
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
在學術思想上，《讓學生站在課堂中央》介紹了“三重四會五環節”的理論構建與實踐操作。這一系列的構建是對語文本真課堂思想的具體體現，既重視理論研究的導向性，又重視套用研究的實效性與可操作性，本真課堂是“以學生為主體”的課堂，讓學生真正站在課堂中央，讓學習在真實的課堂真實地發生。教師帶領學生真閱讀、真積累、真寫作、真思考、真交流，使學生在合作探究過程中會讀、會寫、會思考、會表達，習得語文學習方法，形成語文學習能力，從而提升學生的語文核心素養。
在內容範圍上，《讓學生站在課堂中央》是一線教師對國小語文課堂教學多層面、多方位思考與實踐的結集。全書通過鮮活的課堂實踐案例，將教學理論的闡述與教學實例的舉證分析結合在一起，提出了“三重四會五環節”語文本真課堂實施策略，全方位探索語文教學回歸“語”和“文”的本真，回歸語文課堂的真實，回歸語文課堂的自然，回歸語文課堂的魅力。
在章節結構上，全書由六個篇章組成，教學案例豐富，涵蓋學段全面，分別是教學現狀、理論探索、實施策略，以及各年級段、不同題材、部分語文元素的典型教學案例，每章涵蓋三到四節內容。對目前課堂教學存在的問題進行分析，在“三重四會五環節”國小語文本真課堂教學實踐研究的理論依據、核心概念的內涵與外延、構建與設計等方面進行探索，聚焦“五環節”實施策略的課堂實錄案例，並有相應的設計意圖或評析，儘可能與統編教材相一致，為廣大國小語文教師提供操作性強、實用性強的教研教學參考資料。這《讓學生站在課堂中央》是課題組智慧的結晶，語言樸實，簡潔清晰，層次分明，是一本適合國小語文教師以及教育工作者閱讀的書。
圖書目錄
第一章 國小語文的教學現狀
第一節 國小語文教學的泛化現象
第二節 新課程國小語文課堂教學存在的問題
第三節 語文課堂呼喚回歸
第二章 國小語文本真課堂實踐的理論探索
第一節 《“三重四會五環節”國小語文本真課堂教學實踐研究》的理論依據
第二節 本真課堂的內涵與外延
第三節 “三重四會五環節”的構建與設計
第三章 國小語文本真課堂的實施策略
第一節 讓學生站在課堂中央
第二節 “五環節”的實踐操作
第三節 各年級段的語文課堂實施策略
第四章 各年級段典型教學案例
第一節 低年級教學案例
第二節 中年級教學案例
第三節 高年級教學案例
第五章 不同題材典型教學案例
第一節 記敘文教學案例
第二節 說明文教學案例
第三節 詩歌教學案例
第四節 童話教學案例
第六章 語文元素典型教學案例
第一節 閱讀方法教學案例
第二節 表達方法教學案例
第三節 修辭手法教學案例
作者簡介
李桂榮，河南省濮陽市實驗國小副校長，中國小正高級教師，中原名師，中原名師李桂榮國小語文工作室主持人，“中原英才計畫（育才系列）”中原領軍人才，河南省首批中國小幼稚園教師教育專家，河南省優秀教育管理人才，河南省教育廳學術技術帶頭人，河南省中國小教師校長研修院專家。
主持或參與“開放式語文教學的實驗與研究”等20餘項國家、省級、市級基礎教育教學課題研究。出版教育專著《從閱讀走向悅讀——如何提升學生的閱讀興趣與能力》。參與編寫《口語交際》《小學生古詩文讀說背用》等8本教學用書。在《河南教育》《基礎教育論壇》等期刊發表60餘篇文章。
