基本介紹
- 中文名：變態娘
- 名稱來源：網路
事件由來,原帖內容,產生背景,社會現狀,網友熱議,問題根結,事後反思,引發思考,
事件由來
隨著應試教育的發展，孩子們在學習上花費的時間越來越多，隨之而來的是家長們的勞心勞力。武漢一名媽媽近日在一家論壇上發出名為《女兒小升初，我被逼成“變態娘”》的帖子，激烈控訴“變態的教育”，帖子一出，立即引起上千網友“圍觀”，大多數網友跟帖表示有相同的經歷。
網名為“大熊貓”的媽媽
網名為“大熊貓”的媽媽原帖內容
捨不得吃捨不得穿，卻捨得拿大把大把的鈔票送給培訓機構；孩子上學我們工作、孩子培優我們作陪，節假日不屬於孩子也不屬於家長；眼睛盯著的是考試成績，耳朵聽的是各路有關教育的小道訊息，鼻子還要靈敏嗅出暗流涌動的培優市場孰優孰劣，口口談論的也都是奧數呀培優呀；甚至認為“愛她就是害她，心疼她就是狠心，總不能為了一個快樂的童年就失去美好的未來吧？”
產生背景
為了攻克這些難關進入名校，有的孩子下午都不去學校上課，直接去參加培優；有的孩子從上學到國小畢業短短几年要積攢一大摞奧數證，“減負”的效果全都體現在了“加正”上。
報名去學校學習圖
報名去學校學習圖與她一起參加培優的家長們紛紛倒起了“苦水”。一位寧姓媽媽說，為了有時間培優，不得不讓熱愛鋼琴的女兒放棄堅持4年的練琴，每個月花在孩子培優的錢占了自己工資的大部分，一家人省吃儉用，只為孩子能夠跨過名校的“門檻”。
一位張姓女士表示，孩子已經連續8天沒和自己說話了，孩子說“不說話的時候，我的腦子能夠保持清醒，保持清醒的頭腦，才能做對奧數題。”然而，即便她很擔憂孩子的精神狀況，在上名校的壓力下還是不能放棄對孩子的奧數培優。
眾多家長們的“被逼就範”成就了培優機構的“火爆”。武漢武展廣場一家培優機構負責招生的女士告訴記者，暑期語文培優班80個名額，剛開始報名就報了50個名額。“不早點報名就報不上了，再拖下去，就算報不上了也沒有好座位。”相關培優費用，一般為15次課時900元，英語和奧數的費用1000元，這樣的價格長期負擔對普通家庭來說並不輕鬆。
“面對這些矛盾，我在聲討，也在反思，卻仍然迷茫。”“變態娘”無奈地說。
社會現狀
孩子的課業負擔的過重，不僅僅促使“變態娘”的誕生，更使得中小學生自殺的極端案例也屢屢出現。
對孩子未來人生的規劃和教育方式的設定，是每位為人母或即將為人母的都十分操心的事情。孩子是否能上“名校”，或許並不是很多人認為重要的事情。但是社會對人才教育成果的標準衡量是令人感到無奈的。
在如今拼爹的社會中，父母不夠出色，那孩子自身出色的培養就變得至關重要。不少名校開出了“除了擇校費，必須要懂一門樂器”的需求單，不少社會高校更看重孩子的資歷，比如在省、市等相關競賽、活動中索取的名次及表現。在社會中，擁有歌舞、樂器等特長人將更容易受青睞、被提拔。而各崗位人才要求標準中的“豐富的知識涉獵”，也是“培優”思想存在的初衷。
讓孩子學習一門樂器有助於孩子思維、智力等啟蒙，幫助孩子日後學習方法的建立；從社會人才的需求角度來說，“讀書好、上名校”早已不是人才的唯一衡量標準，更多的是能力、心態及一切能提升人知識涉獵面、處事能力的隱形標準。這些都需要從小的“優培”和引導式學習。
我國目前的“教育資源嚴重失衡，優質教育資源非常缺乏、教育體制的偏頗性標準評價”現狀都是無法改變的。因為我國目前教育體制的疏漏，而忽略了學校培養目標和社會人才需求的對等性。讓孩子為了名校而培優，才是最本末倒置的錯誤觀念。
網友熱議
網友“紫米”說：“變態也沒辦法，我們都是凡人，不能免俗，你自己不培優，卻不能阻止別人去培優，這樣就有差距了呀。我丫頭今年準備入學，可我已經把暑期培訓班安排好了。我也無奈呀，我也想讓孩子好好玩玩，可入學考試怎么辦呀？”
網友“姚太陽”呼應道，“整天盯著孩子的學習，成績稍不如意，就開始實行武力，開始變態，事後又後悔。”
mencyzhang感嘆：“如今親媽，都成了後媽。”“
fxvcflcjf”詰問：“誰願意當變態家長呢?不都是被逼的。夢想是美好的，現實是殘酷的!”也有部分網友認為這是家長的問題，自己解不開心結、定過高目標，結果苦了孩子。更多的家長支招開導“變態娘”。
季候風：我曾經反思過，也迷茫過，直至深惡痛絕。沒有辦法，依然帶著孩子走在培優的路上，只能隨波逐流了。
揚帆啟程：我們家也曾是這樣，孩子爸說我培優的想法是拔苗助長滿足虛榮心，孩子爸自己把規劃調整了。
問題根結
不僅是“變態娘”的誕生，由於課業負擔的過重，中小學生自殺的極端案例也屢屢出現。據報導，陝西藍田縣一名10歲的小學生就因沒寫完作業擔心老師責罵而喝下了近一瓶的敵敵畏，廣東東莞甚至出現小學生用紅領巾自殺的悲劇……
眾多家長提出，目前教育資源嚴重失衡，優質教育資源非常缺乏，為了讓孩子上好的學校，只能培優、上奧數班。“上不了好的國中，就上不了好的高中；上不了好的高中，就上不了好的大學。”升學、上名校的邏輯形成了一個緊密的“連環套”，套住了孩子本該幸福的童年，也套住了家長們的一顆顆“親子”之心。
讀書
讀書網友“流星如月”的一席話說出了許多家長的心聲：問題的根源在於父母不得不依照現實給孩子設立目標，害怕孩子輸在起跑線上、害怕孩子得不到公平的教育機會、害怕孩子將來得到不公平的待遇。要打消家長心中的顧慮，就需要恢復相對公平的“小升初”統一考試，由學生填報志願，按分數高低統一錄取，防止那些國中名校設“奧數證”路障和門檻，讓培優、奧數班失去市場，切實減輕孩子的負擔。
荊楚網網民“李卉雲”則認為，僅僅靠改變考試方式、減輕課業負擔是不可能讓孩子和家長們“得救”的，最根本的問題在於改變教育成果評價體系，推行真正的素質教育，將對孩子的考評標準多元化，不僅依靠考試成績、奧數證書，更多地參考課外活動、興趣特長、志願服務等，徹底改變“千校一律”比拼升學率、獲獎率的狀況。
事後反思
有位母親原是一名中專老師，現在做個體生意。她告訴記者，女兒今年12歲，剛國小畢業。從三年級就開始參加培優、上奧數班。看到女兒一度被奧數折磨得內向、憂鬱、少言寡語，她也允許女兒中斷過一段時間的培優，但面對“小升初”的壓力，迫不得已又拽著女兒重回培優大軍。
她坦言，當前，取消小升初統一考試、控制上課時間和作業等措施，看似是為孩子們“減了負”，然而實際情況遠非人們想像的那么美好，一些名牌中學為了獲取優秀生源設立了諸多“路障”“門檻”，如奧數獲獎證等，其實就是“加正”。
引發思考
事實上，家長們在這種教育制度下異化導致“變態”也是出於外界壓力，他們也想讓孩子按照自己的興趣發展。可是理想很豐滿，現實很骨感，“變態娘”們不得不活生生地扼殺孩子們的快樂童年。因為你不“陪優”，別人家的孩子卻不是在“培優”班裡待著，就是在趕往“培優”班的路上。
雖然各地都在推廣取消“小升初”考試、電子排位，但是在目前教育資源配置不平衡的情況下，總有一些名校為了爭奪生源設定了諸多“路障”——孩子們只有通過他們的所謂“培優”考試，或者手拿“奧數證”，才有機會進名校讀書。這樣一來，孩子們不得不參加各種課外輔導，而所謂的“減負”也就變成了“增重”。
名校可能也很委屈，高考的指揮棒下，升學率是檢驗學校優劣的唯一標準，倘若不在高考的競爭中拔得頭籌，那么日後的教育資源就會向其他學校傾斜，名校也就變成了“劣校”，所以被逼無奈之下，也只能出此“下策”。
只是這樣一來，名校的效益自不必說，“培優”班的老師們也是賺的盆滿缽滿，孩子們卻在學校與學校的競爭中，喪失了童年應有的樂趣。他們不知道去牆根挖蛐蛐的樂趣，他們也不知道“騎馬打仗”的快樂，更不會在蘋果樹下坐著看星星……當然，蘋果自然也不會落在他的頭頂。
只知道讀書的孩子，日後可能進入名高校，也可能成為高考中的狀元。可是，據專家調查發現，從1977年到2006年，30年間1000多位“高考狀元”們無一人在政界、商界、學界成為拔尖人物，更別提讓我們魂牽夢縈的物理化學諾貝學獎了。
當務之急，是要改變現行的教育體制，從這種“一考定終身”的高考制度上下功夫，而不是讓孩子們在無聊的“培優”班裡瞎折騰。家裡條件好點的孩子可以選擇出國讀書，但是大多數父母還是普普通通的人。
