《讀懂課堂》是一本2015年華東師範大學出版社出版的圖書，作者是鐘啟泉，全書由五輯構成，主要講述了讀懂課堂學校改革的核心在課堂，傾聽並回應教育變革的呼喚，將使教師的教育生涯擁有時代的價值和專業的智慧。
基本介紹
- 中文名：讀懂課堂
- 作者：鐘啟泉
- 出版社：華東師範大學出版社
- ISBN：9787567535138
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
《讀懂課堂》並不追求完整的學術體系的架構，而是針對學校教育的現實問題，凝練成“課堂轉型”的若干關鍵命題，提示相關的教育學見解，旨在深化對教育問題的認識。
全書由五輯構成：輯，課堂革命的挑戰。第二輯，傾聽兒童的聲音。第三輯，課堂教學：從“技術性實踐”走向“反思性實踐”。第四輯，教師學習：從“教的專家”走向“學的專家”。第五輯，課堂研究的理論視野：從“現代教育學”走向“後現代教育學”。
圖書目錄
引言
讀懂課堂：教師成長的標識/1
輯
課堂革命的挑戰/1
1. “課程”概念的演進/3
2. 課程的德育目標與方法/6
3. 從《課程標準》的要素談起/11
4. 生活與科學:從對立到統一/16
5. 校本課程開發：進步與隱憂/18
6. 從“單元設計”做起/20
7.“微課”的誘惑與反誘惑/24
8. 課堂研究的步伐為什麼那么沉重/28
9. 課堂溝通的特質/30
10. 學力落差與教育公平/32
11. 尋求“學力”概念的建構/36
12. 應試學力與真實學力/40
13. “分層教學”有悖教育公平/44
第二輯
傾聽兒童的聲音/47
14. “兒童”與“教育”的發現/49
15. 話說“兒童權利”/53
16. 何謂兒童的“發展”/56
17. 多元智慧型理論背後的潛台詞/60
18. 兒童語言發展的圖式/63
19. 兒童時代：修習語言的時代/66
20. 兒童的概念理解/69
21. 兒童德性的發展/73
22. 兒童的規範意識與家長角色/75
23. 學生輔導的意義：生存方式的追求/78
24. 傾聽兒童的聲音/81
25. 呼喚中國的兒童學研究/83
第三輯
課堂教學：從“技術性實踐”走向“反思性實踐”/87
26. 課堂的危機/89
27. 課堂轉型的焦慮/92
28. 課堂轉型的挑戰/95
29. “學習集體”的編制原理/99
30. 知性平等主義/102
31. 知識競技：規則與平台/105
32. PISA衝擊帶來的思考/107
33. 班級授課與“走班制”/110
34 新舊教學的分野/112
35 “講解法”的功罪/114
36．“協同學習”的意涵/116
37.“做中學”的特質與挑戰/120
38. 把握學生個別差異的技術/122
