謝松成

謝松成,男,1937年6月15日生於武岡。1953年國中畢業後考入武岡師範,1956年又以優異的成績考入湖南師範學院歷史系。從事長達35年的中學教學生涯。他是學者型教師,具有廣博的知識和豐富的教學經驗,能勝任高中語文歷史政治三門學科的教學工作。1987年被評定為高級教師,是湘鄉市兩位中學高級教師種子之一,1997年從湘潭二中退休。

基本介紹

  • 中文名:謝松成
  • 出生地:武岡
  • 出生日期:1937年6月15日
  • 畢業院校:武岡師範
簡介,成就,

簡介

謝松成,男,1937年6月15日生於武岡。1953年國中畢業後考入武岡師範,1956年又以優異的成績考入湖南師範學院歷史系。1960年畢業後,被分配到湖南大學經濟系任助教。1962年,湖大文科停辦,謝松成因堅決要求到中學任教,於當年8月調到湘鄉一中,從此,開始了長達35年的中學教學生涯。在湘鄉一中工作期間,先教政治,後教語文,1975年起任語文教研組長。1978年8月調湘鄉三中,任語文教研組長、學校工會副主席。1984年調湘鄉一中任校長,1988年下期兼任黨支部書記。1987年被評定為高級教師,是湘鄉市兩位中學高級教師種子之一,同年8月被聘為湘潭市中學教師系列中級職務評審會副主任。1988年11月又被聘為湘潭市中國小系列中級專業技術職務評審會委員。1989年8月調湘潭市一中任校長。

成就

謝松成是一位頗有建樹的學者型教師,具有廣博的知識和豐富的教學經驗,能勝任高中語文、歷史、政治三門學科的教學工作。在湘鄉工作期間,他擔任過初一至高三各年級的教學工作達18年之久。做過6屆高考複習指導工作,當過10年的語文教研組長,能吃透中學語文教學大綱,熟悉各年級教材的地位、內在聯繫和作用,尤其擅長政論文的教學。教學富有特色,深受學生歡迎,效果好。1978年擔任湘鄉三中高13班班主任,教語文、歷史兩門課。這個班原是個差班,曾有人斷言考不上一個學生。經過他的精心培養,高考中竟錄取了14人,為同年級另外兩個班(一個好班、一個差班)錄取人數的兩倍半。謝松成是湘鄉教育界有名望的中學語文教師之一,70年代初就參加了省中國小教材編寫組《中學語文教學參考資料》的編寫工作。1979年10月,被湘潭地區教師輔導站聘為高師部本科語文專業兼職函授教師,1983年又被縣工農教育辦聘為電大語文輔導教師。謝松成也是一個合格的政治教師。1963年剛到一中就擔任了高中畢業班的政治課教學,並出色完成了任務,高考政治成績突出,獲得了當時校領導和縣教育科的讚揚。
他最拿手的還是教他的本行--歷史。他專業基礎堅實,在湖南大學工作期間又系統鑽研了《中國近代史》、《中國近代經濟史》,打下了一定的基礎。1984年他為中共湘鄉縣委宣傳部編寫的《中國近代史講座》,一致反映質量較高。他為縣直機關和部分廠礦科局級幹部作過<中國近代史>專題講座,湖南鐵合金廠還為他的講座攝製了32小時的錄像,在全縣多次播放,受到廣泛的稱讚。1984年他被縣宣傳部聘為黨政幹部大專進修班的歷史教師,講授《鴉片戰爭到五四運動》一書,深受學員歡迎。他的歷史教學已逐步形成了具有自己特色的教學風格,他很重視板書提綱的設計和書寫,強調歷史事件的縱橫聯繫,教學語言準確、生動、形象、簡煉,特別重視學生自學能力和分析能力的培養。學生反映他的歷史課易懂易記、印象深刻。1981年他所教的文科班歷史高考人平成績名列全縣第一。為此,他榮獲了湘鄉縣人民政府頒發的科技成果二等獎。1988年他任湘鄉一中校長時,仍教高中畢業班的歷史。他堅持搞教學改革,雖然他每周上課時數比其他市直中學要少兩節,而預考成績卻名列全縣第一。
謝松成不僅是教學能手,也是管理行家。擔任湘鄉一中校長時,他堅持“五育並舉,德育為先”的原則,提出了“七個堅持”的辦學思想,取得了顯著的成效,受到過省、地、市各級教育行政部門的多次表彰。1988年12月省教委對湘鄉一中的評估結論是:“幾年來取得顯著的成績。辦學思想端正,領導班子得力,教育教學成果顯著,辦學條件改善較快,在全省重點中學中是比較突出的。”1989年6月,中共湘潭市委還專為介紹湘鄉一中的德育工作經驗頒發了13號紅頭檔案。調任湘潭市一中校長後,謝松成又根據中共中央的指示精神,創建了“三組一會”的德育工作體制,全面提高學生素質,受到了湘潭市教委的一再肯定和推廣。他所總結的“建立和健全班級家長委員會,促進學校、家庭、社會三結合”的經驗,曾榮獲湖南省第三次教改教研成果三等獎。
謝松成在保證德育優先地位的同時,也非常重視教學管理,要求“用質量爭聲譽”,他親自草擬制定的《湘鄉一中教學工作管理條例》四十條被湘鄉市教育局推廣,對全市建立優良的教學秩序和提高教學質量起到了很大的促進作用。1989年全省舉行首屆高中畢業會考,在全省55所重點中學中,湘鄉一中名列文科第4名,理科第7名。1989年下半年調任湘潭市一中校長後,謝松成更是依靠全校教師,狠抓學風、考風的整頓,堅持高標準、嚴要求,使教學質量逐年有所提高。1990年的高中畢業會考,在全省55所重點中學中,該校文科由1989年的第42名躍進到第4名,理科由1989年的第29名上升到第19名。1991年的高中畢業會考,人平又躍入全省800多所高中的第11名,優秀率升為全地區第一。高考升學率也創湘潭市一中那幾年的最高紀錄。
謝松成一生淡泊名利,痴心教學。1991年底,他辭去湘潭市一中校長職務,調入湘潭市二中,潛心於“如何培養和提高高中學生的歷史學科能力”的課題研究。從1991年至今,先後在全國和省市級報刊發表論文、經驗總結70餘篇,計30多萬字,主編並公開出版了5部學生歷史輔導用書,共100多萬字。1992年至1994年,他在市二中連教三屆文科班歷史,其中,1992年他還兼教初二歷史,所教2個班的歷史會考成績人平分、合格率、優秀率均為全市第一;1994年他所教的文科考生,歷史人平分比省人平高出9分,比市區人平高出16.02分。1995年他獲得“湖南省勞動模範”光榮稱號;1997年1月被省人民政府授予“湖南省徐特立教育獎”,享有此榮譽者,湘潭僅他一人。
造詣深厚的謝松成駕馭課堂遊刃有餘。1992年底,他為全省高三歷史教師上了一堂示範課,聽課教師達400人,反響很大。從此,外校、外地慕名向他請教的教師日益增多,株洲、益陽甚至廣東、內蒙古等省內外素不相識的教師也紛紛來信來電話向他請教、諮詢。近水樓台先得月,本市的青年教師更是不肯放過學習機會,主動拜謝松成為師。近兩年來,凡是謝松成上課,總有幾位中青年教師跟班聽課;市十一中的王老師一學期聽課150節;湘錳中學的袁老師為自己能被謝老師爽快地接納為徒而感動不已;市一職的龍老師聽了一次課後,不僅欣然表示以後還要經常來聽,而且索性提出借教案學習……有人提議要收外校老師的聽課費,謝松成馬上勸阻:“對於這些主動來學習的青年老師,我們應當大力支持。知識沒有學校界限,大家都是為了教書育人嘛;再說,有老師聽課並沒有給我增加心理負擔,我平時怎么上課,現在還怎么上課。”本校聽課的中青年教師中,除了歷史老師外,還有語文、政治甚至數學等學科的老師,他們認為,從中可以學到優良的教學方法。
謝松成的才學令人仰視,為人卻非常樸實,不擺架子。湘潭市區、湘鄉許多中學每年都接他去上幾天高三歷史複習課,校領導全來旁聽,他連續幾天每天站著講7堂課,從不講價錢;在家鄉武岡講學更是堅持分文不取。他說:“能夠為年輕一代在成長的道路上鋪下一級級階梯,這是我最大的滿足,學生們熱烈的掌聲,已足以讓我欣慰不已了。”
1997年,從湘潭二中退休的謝松成,謝絕了所有部門的高薪聘請,堅持在家潛心從事歷史教學研究,撰寫教學論文和經驗總結,主編或參與主編學生歷史輔導用書,盡心輔導青年教師,並經常應邀到外地外校講學。烈士暮年,壯心不已。年近古稀的謝松成,仍在為他心愛的教育事業殫精竭慮,奉獻著自己的餘熱。

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