基本介紹
- 中文名:課程類型
- 外文名:curriculum type
課程類型(curriculum type),按照課程設計的不同性質和特點形成的課程類別。每種類型的課程都受一定的課程設計思想的影響。傳統的課程,以學科為中心構成課程的基本成分,多屬於學科或分科課程的類型。19世紀末20世...
綜合課程起源於20世紀初德國的合科教學,是針對學科課程只向學生傳授知識,不能解決實際問題,脫離鄉土的實際生活,忽視人的情感等心靈世界的種種缺陷提出的一種課程類型。它主張按照學生的興趣、愛好,組織學習一定的課題。後來,在美國...
課程價值取向科學精神與人文精神的融合,課程目標關注人的綜合素質,關注社會和諧並指向終身學習。課程內容的理論化、綜合化、現代化、生活化。課程類型的多樣化和個性化。重視治理開發與學習能力的培養,倡導建構的學習。強調課程的民主化與...
取得好的效果。根據任務劃分,課程可分為:傳授新知識課(新授課)、鞏固知識課(鞏固課)、培養技能技巧課(技能課)、檢查知識課(檢查課)。根據教學方法,課分為:講授課、演示課、練習課、試驗課、複習課。
課程的類型是遵循一定的標準劃分的課程種類。由於人們劃分課程類型的標準不盡相同,因而形成的課程類型也不一樣。下面介紹一些主要的課程類型。(1)學科課程與活動課程:根據課程內容自身固有的屬性,課程可以分為學科課程與活動課程。這是...
課程類型主要有:①學科課程與經驗課程,這是從課程內容所固有的屬性來區分的兩種類型。其中,學科課程的主導價值在於傳承人類文明,使學生掌握人類積累下來的文化遺產;經驗課程的主導價值在於使學生獲得關於現實世界的直接經驗和真切體驗。②...
可以考慮將社會實踐與社區服務納入到研究性學習活動之中,使課程實施呈現出綜合性、階段性特點。相互借鑑,優勢互補。不同地區、不同類型的學校之間要注意在相互借鑑、類比學習中得到啟發,共同提高。鼓勵鄰近學校特別是同一社區中的學校開展...
活動課程,亦稱經驗課程、兒童中心課程,是與學科課程對立的課程類型,以兒童從事某種活動的興趣和動機為中心組織課程。因此,活動課程也稱動機論。 活動課程的思想可以溯源到法國自然主義教育思想家盧梭。19世紀末20世紀初,美國的杜威和...
課程結構是針對整個課程體系而言的,課程的知識構成是課程結構的核心問題,課程的形態結構是課程結構的骨架。典型分類 在課程理論與實踐中,典型的課程類型可分為:學科課程與活動課程、分科課程與綜合課程、必修課程與選修課程、顯性課程與隱...
混合課程是以綜合課程為主,插入學科課程、活動課程和核心課程的一種混合課程類型。例如以生理為中心,把植物學、動物學、真菌學、微生物學綜合在一起;以營養、消化、呼吸、代謝、生殖、形態、分類和遺傳等等為課題進行基礎知識的論述。...
注IFE課程中涉及到的工具,在此暫不列出 中級(IPE)課程內容 ... 第一部分PHP語法 培訓目標:掌握PHP程式語言語法 主要授課內容:PHP 基本語法、PHP數據類型、PHP變數、PHP常量、PHP表達式、PHP 關鍵字與保留字、PHP運算符、PHP控制...
課程的類型 課程的類型是指課程設計的不同種類或方式。(一)學科課程和活動課程 根據教學內容是重知識體系還是重生活經驗來分類,可將課程分為學科課程和活動課程。這是課程的基本類型。1 .學科課程 亦稱 “分科課程 ” 。它是根據...
學科與學科之間界限分明,彼此不相逾越。教師以任教某一專精學科自居,鮮與他人求取協作。傳統的歐洲學校課程偏向於這一類型。當前高等學校里仍然存在,也有部分系科進行教學改革,逐漸採取統整型課程。參見“統整型課程”。
套用型課程,是指套用型的課程,以產教融合、校企合作為教學模式,強調和突出套用性、實踐性的課程。課程改革 地方本科院校套用型課程改革應以課程目標、課程結構和課程內容為邏輯起點,提出了套用型課程改革方案,套用型課程實施改革的具體...
套用型特色課程,是指套用型特色的課程,以培養學生雙創能力、套用能力、工程套用能力為核心,引入先進的工程教育理念,培養套用型人才的課程。教學改革 以培養學生雙創能力、工程套用能力為核心,探索套用型特色課程改革,引入先進的工程教育...
必修課程是某一教育系統或教育機構規定學生必須學習的課程種類。在我國基礎教育領域,主要是指同一年級的所有學生都必須修習的公共課程,是為保證所有學生的基本學力而開發的課程。必修課程的主導價值在於培養和發展學生的共性。詞語釋義 【...
按照現代課程分類理論來考察,校本課程並不是一種課程類型,而是屬於課程管理方面的一個範疇,是正在形成之中的同我國三級課程管理體制相適應的基礎教育新課程體系中一個組成部分,即中國小新課程計畫中不可缺少的一部分。我國的校本課程是...
直線式課程,就是把一門課程的內容組織成一條邏輯上前後聯繫的直線,前後內容基本不重複。課程介紹 加涅提出的直線編排教學內容的主張,他從學習層級論的觀點出發,把教學內容轉化為一系列習得能力目標,然後按這些目標之間的心理學關係,即...
套用型課程體系,是指套用型的課程體系、套用型課程的課程體系。課程體系 課程是高等學校教學建設的基礎,而科學合理的課程體系是實現人才培養目標的關鍵和核心,構建套用型課程體系對基於轉型發展的地方本科院校至關重要。專業課程體系 機器...
目標:難點突破類型-針對重難點幫助學員理解和消化技能;課程總複習類型-幫助學員建立技能體系。內容:難點突破類型-作業講評、學員答疑、練習;(4)線上培訓課:目標:培養學員解決問題的自學能力、提高學員自信心。內容:教員下發閱讀...
課程設定是指一定學校選定的各類各種課程的設立和安排,主要包括課程結構、課程內容和課程計畫。以往,人們把“課程設定”僅僅理解為學科課程的開設,這是不夠全面的。在我國中國小課程計畫中,設定了學科類課程和綜合實踐類課程兩種課程類型...
選修是新課程標準改革中的一個名詞,是課程結構調整中的一種課程類型。和選修相對的是必修和選擇性必修。《普通高中課程方案(2017年版2020年修訂)》中說明,普通高中選修課程用書不由教育部(組織)編寫,不受其審核;由出版社或學校...
不同類型的綜合實踐性活動的課程,主要有技術與設計學習;英國開設設計技術課,要求學生動手與動腦;日本自第二次世界大戰後,提出了“技術立國”的口號,又將其發展為“科技創新立國”的口號,在高中把家政基礎、家政綜合、生活技術等...
如果你有幸在有很多課程可選擇的學校里求學,那真是一大幸事,當然如前面報導里所指出的,你的煩惱也會增添不少。何去何從,由你自己決定了。另外,還要向大家介紹一種特殊的課程類型:校際選修課。為實現高校之間的優勢互補和資源共享...
STEM課程重點是加強對學生四個方面的教育:一是科學素養,即運用科學知識(如物理、化學、生物科學和地球空間科學)理解自然界並參與影響自然界的過程;二是技術素養,也就是使用、管理、理解和評價技術的能力;三是工程素養,即對技術工程...
文化課(wén huà kè)指知識性或藝術性的文化課程,籠統的講可分為文科與理科。簡介 理科是學習理論和方法的學問,主要學科有:數學、物理、化學、生物,還包括地質、地理、計算機軟體部份。清華大學以理工科見長。文科分為人文科學與...
大學選修課類型 就內容來說,基本上學校有什麼專業,就會相應開設什麼選修課,還有一些其他課程(教育,藝術類的)文學類:比如中國語言文學,歷史學,哲學,方面的。語言學:各種外國語言,有的還有地方方言(比如有些學校就有粵語選修課...