課改背景下的數學教育研究：回顧與展望

內容簡介

2001年正式啟動的新一輪數學課程改革可以被看成為《21世紀數學教育探索叢書·課改背景下的數學教育研究：回顧與展望》所包含的各項工作的直接背景，通過《21世紀數學教育探索叢書·課改背景下的數學教育研究：回顧與展望》，筆者希望能從學術角度對課程改革的健康發展作出應有的貢獻，包括深入的理論分析與必要的批判。《課改背景下的數學教育研究》由鄭毓信著，《21世紀數學教育探索叢書·課改背景下的數學教育研究：回顧與展望》包括“關於中國數學教育未來發展的若干思考”。“聚焦澡程改革”，“國小數學教育面面觀”、“數學教育理論研究”四個部分，不僅是對於我崮數學教育在過去幾年的實際歷程，特別是課程改革的一個回顧與總結，也表明了筆者對於我國數學教育未來發展的思考與展望。《課改背景下的數學教育研究》收錄了筆者近年來發表的與“課改背景下的數學教育”有關的文章，總體上如實地保留了研究工作的本來面貌。希望讀者能用歷史的眼光對這些研究工作作出評價，同時也希望這些研究能夠促使讀者更加深入地去思考我們所從事的數學教育工作。

圖書目錄

第一部分關於中國數學教育未來發展的若干思考

1.1 國際視野下的中國數學教育

1.2 中國數學教育的當務之急、重要生長點與更高追求

第二部分聚焦課程改革

2.1 關於數學課程改革的若干深層次思考

2.2 從課程改革看數學教育理論研究

2.3 考試高壓下的中國數學教育：現狀與對策

2.4 數學教學的有效性與開放性

2.5 展望“後課標時代”

2.6 立足專業成長，關注基本問題

2.7 數學教育的誤區與盲點

2.8 我們應當如何發展自己的傳統與教學經驗

2.9 教學模式研究的必要深化

第三部分國小數學教育面面觀

3.1 關於國小數學教材建設的若干想法

3.2 由“工廠要建造污水處理系統嗎”談開去

3.3 理論視角下的國小數學教學

3.4 “植樹問題”教學之我見

3.5 “找次品問題”與數學思維

3.6 學生無限觀的形成與發展

3.7 算術與代數的區別與聯繫

3.8 關於“嘗試教學”的幾點想法

第四部分數學教育理論研究

4.1 學習共同體與課堂中的權力關係

4.2 數學的文化價值何在、何為

4.3 數學教師的三項基本功

4.4 語言視角下的數學教學

4.5 “多元表征理論”與概念教學

4.6 教師“實踐性智慧”的內涵與發展途徑

4.7 聚焦“課堂文化”與“中觀文化”

4.8 HPM與數學教學中的“再創造”

課改背景下的數學教育研究：回顧與展望

基本介紹

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