《課堂教學分析：理論視角》是一本由南京師範大學出版社出版的圖書，作者是殷曉靜，主要講述了殷曉靜在高校教育學院教育系和心理系各和初等教育 和套用心理專業所開設的專業選修課《課堂教學案例 分析》課程5年來的教學實踐。
基本介紹
- 中文名：課堂教學分析：理論視角
- 作者：殷曉靜
- 出版社：南京師範大學出版社
- ISBN：9787565127816
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
《課堂教學分析——理論視角》的編寫基於作者 殷曉靜在高校教育學院教育系和心理系各和初等教育 和套用心理專業所開設的專業選修課《課堂教學案例 分析》課程5年來的教學實踐，編寫的目的在於為教 育本科相關專業師範生在了解和研究中國小課堂教學 實踐的過程中提供理論框架和實踐案例，同時為中小 學一線教師提供參考意見。
圖書目錄
總序001
緒論了解課堂：課堂教學概述001
一、關於課堂001
二、關於課堂教學016
三、課堂研究概述024
章課堂教學理念分析035
一、教學理念的內涵與特點035
二、教學理念的形成041
三、教學理念的不同取向046
四、教學理念舉隅054
五、我國新課程改革背景下課堂教學現象的教學理念分析084
六、教學理念向教學行為的轉化089
第二章課堂教學學科分析096
一、從學科的形成與發展看學科本質與價值096
二、學科類型及其特點105
三、當前的學科性質與教學111
四、學科教學的相關問題137
第三章課堂教學內容分析158
一、何為教學內容158
二、教學內容的生成來源161
三、教學內容選擇的問題167
四、教學內容的有效選擇173
第四章課堂教學時空分析184
一、課堂教學時間分析184
二、課堂教學空間分析192
三、課堂教學時空結構分析200
第五章課堂教學語言分析208
一、課堂教學語言的內涵208
二、課堂教學語言的特徵217
三、課堂教學語言的失當現象219
四、課堂教學語言的修養223
第六章教師教學行為分析241
一、教學行為分析概述241
二、教師教學行為的概念與分類248
三、教師教學行為的影響因素251
四、教師不當教學行為252
五、教師教學行為的生成與最佳化255
第七章課堂學習行為分析26
一、學習行為的基本內涵261
二、學習行為的類型劃分266
三、課堂學習行為的影響因素
四、課堂不良學習行為280
五、課堂學習行為的改進282
第八章課堂教學資源分析290
一、課堂教學資源的概念與特點290
二、課堂教學資源的類型293
三、課堂教學資源的不當運用297
四、課堂教學資源的開發與利用300
結語走進課堂：課堂觀察的理念與技術302
一、什麼是課堂觀察302
二、課堂觀察的意義305
三、課堂觀察的領域306
四、課堂觀察的實施條件308
五、課堂觀察的技術309
六、課堂觀察量表313
七、課堂觀察報告舉例318
八、課堂觀察活動案例319
作者簡介
殷曉靜，2004年華東師範大學課程與教學論專業碩士畢業，現為寧夏大學教育學院教師，主講“教育學”“國小語文教學論”“兒童文學”“課堂教學案例分析”等課程。長期關注基礎教育課程與教學領域，在國內教育期刊發表相關科研論文6篇，主持及參與國家及省、校級科研課題5項
