課堂信息互動論

內容簡介

《課堂信息互動論》可供教育學院本科生閱讀，也可供相關專業的研究生及從事教育教學工作的中國小教師參考。

本書通過拓寬教育中課堂師生對話研究的視角和方法，合理地吸收語用學的研究方法和成果，對一般課堂的師生信息互動結構作具體地分析研究，嘗試以客觀的描述真實課堂信息互動的實際狀況，為課堂信息互動研究提供實證性的研究材料和證據，考察課堂師生互動的有效性狀況並分析其原因，進而提出最佳化課堂師生信息互動的現實策略。

圖書目錄

緒論

一、言語互動：教育生命本真及意義的實現路徑

一、互動缺失：課堂教學對話“僵化”的首要問題

三、會話結構：師生課堂言語互動的主幹道

第一章課堂師生信息互動的相關研究現狀

一、課堂師生信息互動的話語研究

（一）課堂話語的分類

（二）課堂話語的特徵

（三）課堂話語的功能

一、課堂師生信息互動的結構研究

（一）師生信息互動中話輪方面的研究

（二）師生信息互動的模式研究

第二章課堂師生信息互動研究的發展史

一、國外課堂對話研究的發展史

（一）國外對話教學的發端

（二）國外課堂對話研究的發展歷程

一、國內課堂對話研究的發展史

（一）國內對話教學的發端

（二）國內課堂對話研究的發展歷程

第三章研究的理論基礎

一、哲學理論基礎

（一）維根斯坦的語言遊戲理論

（二）巴赫金的對話理論

一、社會學理論基礎

三、信息傳播學理論基礎

四、語言學理論基礎

（一）薩克斯等人的會話結構理論

（二）辛克萊和庫爾薩德的課堂話語分析理論

五、教育學理論基礎

第四章課堂師生信息互動的會話結構研究

一、研究設計

（一）研究分析框架

（二）研究對象

一、分析與討論

（一）課堂師生信息互動的話語特徵

（二）課堂師生信息互動過程的會話結構

（三）會話結果反饋

三、研究的結論與展望

（一）研究的結論

（二）研究存在的不足

（三）未來課堂師生會話研究的發展方向

第五章課堂師生信息互動的個案研究

一、個案研究的實施

（一）被研究者的確定

（二）研究進程

（三）資料的蒐集

（四）資料的分析

（五）研究者的立場與角色

一、個案研究的結果

（一）課堂話語的形成

（二）課堂話語的內容

（三）課堂話語的中止

三、結論

（一）國中語文教學的建議

（二）課堂話語研究的未來趨勢

課堂信息互動論

基本介紹

內容簡介

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