《課堂人種志:理論·方法·實踐》涉及的主要內容包括：人種志的緣起；課堂人種志的概念特點、原則和標準；課堂人種志的理論基礎；課堂人種志對研究者的基本要求；課堂人種志研究的一般過程；課堂人種志研究時間的確定；課堂人種志研究局限性和信度；課堂人種志研究的三個最基本的研究方法，即，參與觀察法、深度訪談法和深描法；課堂人種志文本的文本寫作和課堂人種志的回訪；課堂人種志經典案例解析以及實證研究。
基本介紹
- 書名：課堂人種志:理論·方法·實踐
- 出版社：蘭州大學出版社
- 頁數：170頁
- 開本：16
- 作者：杜文軍
- 出版日期：2013年9月1日
- 語種：簡體中文
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《課堂人種志:理論·方法·實踐》由蘭州大學出版社出版。
圖書目錄
前言
一、緒論
（一）研究緣起
（二）研究目的與意義
（三）文獻綜述
（四）研究思路與方法
（五）研究難點
二、課堂人種志研究的基本理論
（一）“人種志”一詞的緣起
（二）人種志的發展歷程
（三）課堂人種志概念的界定及其內涵
（四）課堂人種志的理論基礎
（五）課堂人種志研究的一般過程
（六）課堂人種志對研究者的基本要求
（七）課堂人種志研究的局限性
（八）課堂人種志的信度問題
三、課堂人種志研究的基本方法
（一）參與觀察法
（二）深度訪談法
（三）深描法
四、課堂人種志研究的文本寫作和回訪
（一）課堂人種志的文本寫作
（二）課堂人種志的回訪
五、課堂人種志研究案例解析
（一）創造相互學習教室的案例分析
（二）同桌合作的案例分析
（三）教學知識的案例分析
六、課堂人種志研究實踐：一種試誤性的嘗試
（一）到達阿克蘇——意外事件的發生
（二）沙雅——我的目的地
（三）沙雅之行——矛盾的初步凸顯
（四）沙雅之行——從生活關心開始
（五）沙雅之行——工作的重新調整
（六）沙雅之行——文化的追求
（七）沙雅之行——批評與教育
（八）沙雅之行——聽課與指導
（九）沙雅之行——學習、自我反省與收穫
（十）沙雅之行——研究的困惑與展開
（十一）沙雅之行——研究的總結與反思
結束語
參考文獻
附錄
後記
一、緒論
（一）研究緣起
（二）研究目的與意義
（三）文獻綜述
（四）研究思路與方法
（五）研究難點
二、課堂人種志研究的基本理論
（一）“人種志”一詞的緣起
（二）人種志的發展歷程
（三）課堂人種志概念的界定及其內涵
（四）課堂人種志的理論基礎
（五）課堂人種志研究的一般過程
（六）課堂人種志對研究者的基本要求
（七）課堂人種志研究的局限性
（八）課堂人種志的信度問題
三、課堂人種志研究的基本方法
（一）參與觀察法
（二）深度訪談法
（三）深描法
四、課堂人種志研究的文本寫作和回訪
（一）課堂人種志的文本寫作
（二）課堂人種志的回訪
五、課堂人種志研究案例解析
（一）創造相互學習教室的案例分析
（二）同桌合作的案例分析
（三）教學知識的案例分析
六、課堂人種志研究實踐：一種試誤性的嘗試
（一）到達阿克蘇——意外事件的發生
（二）沙雅——我的目的地
（三）沙雅之行——矛盾的初步凸顯
（四）沙雅之行——從生活關心開始
（五）沙雅之行——工作的重新調整
（六）沙雅之行——文化的追求
（七）沙雅之行——批評與教育
（八）沙雅之行——聽課與指導
（九）沙雅之行——學習、自我反省與收穫
（十）沙雅之行——研究的困惑與展開
（十一）沙雅之行——研究的總結與反思
結束語
參考文獻
附錄
後記
