課堂互動與青少年的創造性研究

內容簡介

《課堂互動與青少年的創造性研究》是在筆者的碩士論文和博士論文基礎上修改而成的，它總結了筆者長期致力於創造性問題提出能力研究的成果。《課堂互動與青少年的創造性研究》分五章，第一章介紹了國內外創造力研究動態和課堂互動研究動態，可以豐富和完善創造力理論與課堂教學理論，為培養學生創造力提供很好的課堂教學指導。第二章介紹了創造性問題提出能力量表的開發及使用，量表具有較高的信效度，在同類研究中具有開創性作用。根據互動理論，提出了課堂互動結構，對互動理論具有一定的補充作用，並以此為理論基礎開發了同伴互動量表，為本領域提供了量化工具，有利於對課堂教學中學生互動進行量化，並很好地預測了學生完成任務質量。第三章研究了不同領域中小學生創造性問題提出能力的發展規律，對其培養研究提供了有力的理論支撐。第四章採用實驗室實驗法、教學實驗法、測量法、問卷法、課堂觀察等多種研究方法，兼顧認知變數和社會性變數，探討同伴互動和師生互動對創造性問題提出能力的影響，對課堂教學中培養和提高學生創造力水平有很高的借鑑意義和指導價值。第五章對課堂互動對創造性問題提出能力的影響進行了綜合性討論。

作者簡介

韓琴，山西文水人，山西師範大學教育科學研究院副教授，碩士生導師，山西省高校“131”領軍人才工程的優秀中青年拔尖創新人才，中國教育學會學校教育心理學分會理事。主要研究領域為課程與教學論、中小學生能力發展與培養、創造力等。完成或正在進行的課題有全國教育科學規劃、教育部人文社科等8個項目；在《Creativity Research Joumal》、《心理科學》等期刊上發表論文20餘篇；出版專著1部、編寫教材1套(8冊)；獲“山西省教學成果一等獎”1項，“山西省高等學校科技進步一等獎”1項，“山西省科學技術(自然科學類)二等獎”1項，“山西省教育科學研究優秀成果二等獎”1項。

圖書目錄

序（胡衛平）
前言
第一章創造性問題提出能力的研究進展
第一節創造性問題提出能力的研究進展
第二節課堂互動的研究進展
第三節課堂直動對學生成長的影響
第四節相關概念的界定
第五節研究的理論依據
第二章研究工具的開發
第一節創造性問題提出能力量表的編制及理論模型的建構
第二節同伴互動的編制及理論模型的建構
第三章創造性問題提出能力的發展研究
第一節小學生創造性科學問題提出能力的發展研究
第二節小學生創造性文學問題提出能力的發展研究
第三節小學生創造性數學問題提出能力的發展研究
第四章課堂互動對創造性問題提出能力的影響研究
第一節同伴互動對學生創造性問題提出影響的實驗研究
第二節同伴互動影響學生創造性問題提出能力的教學實驗研究
第三節課堂提問對學生創造性問題提出能力影響的調查研究
第四節師生互動及教師思維風格對學生創造性問題提出能力的影響
第五章課堂互動對創造性問題提出能力的綜合討論
第一節同伴互動對學生創造性問題提出的影響
第二節小組成員結構對學生創造性問題提出能力的影響
第三節學生課堂提問對其創造性問題提出能力的影響
第四節師生互動對學生創造性問題提出能力的影響
第五節各因素整合的討論
第六節創造性問題提出能力的培養
參考文獻
附錄
附錄Ⅰ 學生基本情況
附錄Ⅱ 同伴互動量表
附錄Ⅲ 我的班級問卷
附錄Ⅳ 師生課堂提問狀況的觀察記錄表
附錄Ⅴ 課堂提問情況調查（學生卷）
附錄Ⅵ思維風格（教師卷）
附錄Ⅶ教學實驗中的教案
後記

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基本介紹

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