《說理的境界》是2017年福建教育出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：說理的境界
- 作者：鐘斌
- 語言：國語
- 出版時間：2017年
- 出版社：福建教育出版社
- 頁數：335 頁
- ISBN：9787533478728
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
本書以近5年高考作文真題及省市質檢題為例，從發現問題、定性分析、多維歸因、多維比較、逐層深入、對象意識、讓步校準、合理延展、作文建模、遠離雷區等10個方面，分樣題解讀、樣文分析與診斷、寫作策略指導、優文評析等4個層次，分析議論文的寫作任務，診斷與批改考場作文的偏差，給出議文論文的寫作策略——說理的境界。
圖書目錄
緒論 高考作文命題趨勢與考生的寫作立場
講 高考作文命題形式新方向
第二講 高考議論文寫作新方向
章 發現問題，讓任務更具體
講 什麼是寫作任務
第二講 如何完成寫作任務
第二章 定性分析，讓議論更精準
講 概念界定的必要性
第二講 定性分析的必要性
第三講 概念界定策略例舉
第四講 定性分析策略例舉
第三章 多維歸因，讓立意更深刻
講 敘事體材料多維深入歸因說理
第二講 複雜敘事體材料多維深入歸因說理
第四章 多維比較，讓說理更個性
講 權衡選擇多維比較說理的要求
第二講 權衡選擇多維比較說理的方法
第五章 逐層深入，讓說理更豐滿
講 說理的起點
第二講 構建說理因果鏈
第六章 對象意識，讓說理更入情
講 平等交流，對話而非對抗
第二講 包容異見，主動釋疑解惑
第七章 讓步校準，讓說理更周密
講 審辨讓步和自我校準的意義
第二講 如何做到審辨讓步
第三講 如何做到自我校準
第八章 合理延展，讓說理更厚重
講 什麼是以小見大
第二講 如何實現以小見大
第三講 謹防以小見大的常見誤區
第九章 作文建模，讓說理更順暢
講 為何需要建構寫作模式
第二講 如何建構寫作模式
第十章 遠離雷區，讓說理更完美
雷區一 開頭：駁雜轉述，入題過慢
雷區二 態度：貌似公正，不做選擇
雷區三 立意：若即若離或斷章取義
雷區四 說理：只重證明，不重釐清
雷區五 泛化：延展失當或空泛議論
雷區六 素材：篇幅過長或言不及義
雷區七 結尾：草率收兵，虎頭蛇尾
雷區八 卷面：錯字連篇，亂塗亂改
後記
作者簡介
鐘斌，福建省教學名師培養對象，福建省中國小語文學科帶頭人，集美大學兼職碩士生導師，福建教育學院語文研究所研究員，廈門市傑出教師，中學高級教師，教育碩士，福建省高考優秀評卷教師，廈門市高中語文學科中心指導組成員。 “廈門一中十佳教學能手”“廈門一中首屆受學生歡迎的十佳教師”“廈門一中首屆受家長喜愛的十佳教師”。所教學生獲福建省高考狀元2人，培養過高考語文單科省狀元、高考滿分作文數人 ，指導學生獲全國創新作文大賽、新概念作文大賽、“葉聖陶杯”全國中學生作文比賽一、二等獎20餘人。
林明，廈門一中備課組長、廈門市骨幹教師、福建省教師技能大賽一等獎獲得者。
劉遠軍，廈門一中備課組長、廈門市語文學科帶頭人。
王堅，廈門市課堂創新大賽一等獎獲得者。
