語文，快樂享受的青草地

內容簡介

如何讓“享受語文”的理念得以實現?譚老師的探索頗富可操作性。他認為，整體感悟和課外閱讀是療治語文教學創傷的良藥。譚老師提出，讓課堂民主和諧、幸福快樂，突出學科特徵營造審美化教學境界，用教材的形式來規範作文教學，引導學生快樂輕鬆地攀越作文訓練這一道山樑，主張開展“玩”語文課外興趣活動，把語文“玩”成開心詞典等觀點，不但與新課程倡導的理念相吻合，而且對當前語文教學改革很有借鑑意義。

圖書目錄

第一章把“享受”一詞寫進語文教育的大詞典里

第二章語文教學要呼喚”享受性”這一本色的回歸

第三章注重整體感悟和強化課外閱讀是療治語文教學瘡傷的良藥

第四章讓課堂貼上民主和諧、幸福快樂的標籤

第五章把握課堂教學主渠道，創新教學方法

第六章突出學科特點，營造審美化教學境界

第七章讓學生輕鬆快樂地攀越寫作訓練這道山樑

第八章開展語文課外興趣活動，把語文“玩”成開心詞典

第九章開發校本課程資源，讓學生在課程延伸中學習語文

第十章用“享受語文”的教學理念引領語文教師挑戰自我

參考文獻

作者簡介

譚青峰，湖南衡陽縣人，當過海軍潛艇兵和鄉村民辦教師，湖南省高教自學考試大專畢業，歷任過中學教導主任、校長、縣校園文聯主席、縣作家協會副主席等職，中學高級教師，湖南省中學語文特級教師，湖南省創造學會常務理事，國中語文學科帶頭人。曾獲衡陽市教育科研先進個人、教育部新課程網路遠程研修優秀指導教師。發表和獲獎的教育教學及童話散文作品有數百篇，作為主編和副主編編輯出版教育書籍l5部，專著7部。專著《國中語文教育創新概論》獲首屆“中國教育學會獎”；《特級教師譚青峰說——享受語文》作為《農村國中“享受語文”教學研究》課題的重要構件獲湖南省第二屆基礎教育成果一等獎，教育部基礎教育課程改革教學研究成果獎，入選山東師大文學院研究生院研究生重點課程《語文教學論》“教學案例”部分；專著《特級教師譚青峰說——能力語文》作為《農村國中“能力語文”教學研究》課題的套用性理論專著獲湖南省第三屆基礎教育成果獎。著有反映近四十年來農村教育的長篇小說《今夜過去是明天》，長篇小說《大海作證》由中國文聯出版社出版，連同手稿被中國現代文學館收藏。

語文，快樂享受的青草地

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