《語文課堂教學藝術漫談》是語文出版社出版的圖書。作者是孫春成。本書給專家、學者提供一份研究資料，對中老年教師發展教學藝術及對年輕教師學習教學藝術，都有裨益。
基本介紹
- 書名：語文課堂教學藝術漫談
- 出版社：語文出版社
- 裝幀：平裝
- 叢書名：中學語文教師進修叢書
圖書信息,作者簡介,內容簡介,媒體評論,目錄,
圖書信息
ISBN: 7801263928
條形碼: 9787801263926
作者簡介
孫春成 1961年生於山西臨猗孫吉。1984年獲山西大學文學學士學位，同年分配到臨晉中學任教。1991年調至運城行署教委教研室從事教研工作。
1985年始致力“立體教學系統工程理論”研究，論文多次在全國榮獲大獎，並見諸各專業學術報刊。迄今14年間，也版有關“立體教學”論著共六部達150餘萬字。曾赴港、泰進行立體教學學術交流。現任運城地區立體教學研究會會長。
內容簡介
本書有以下特點：
第一是高，這部書的起點高。它研究討論的不是一般的教學方法問題，而是在更高的層次上研究巧妙的教學藝術問題。其目的是使我們的課堂教學，達到高水平，實現高效率，獲得高質量。第二是活，這部書的道理活。這不是板起面孔來生硬地說教，講的也不是死板的教條，而是針對活生生的學生，活生生的課堂，提出巧妙而靈活的做法。第三是博，這部書的內容博。它所講的內容涉及到了課堂教學的方方面面，從不同角度、不同側面、不同層次，研究了諸多不同的問題。第四是實，這部書的做法實。它不玄不虛，講的不是空洞的理論，必有例證，講的是確實有用的、實實在在的道理，介紹的是切實可行的、實實在在的做法，可操作性強。
媒體評論
書評
錢夢龍評價說：“這本書對許多正在為語文課引不起學生的學習熱情而思索著對策的老師們來說，是能夠使人開竅的法寶。”
寧鴻彬也評價這部書的特點：一是高，二是活，三是博，四是實。
魏書生則喻其為：“藝術活動的寫真，科學思辯的結晶。”
目錄
序言一
序言二
一、語文教學的開講藝術
二、語文教學的照應藝術
三、語文教學的暗示藝術
四、語文教學的比較藝術
五、語文教學的語言藝術
六、語文教學的結尾藝術
七、教學過渡的語言設計
八、穿插在教學中的作用
九、重複在教學中的妙用
一○、把繪畫引進語文教學
一一、課堂提問應具層深性
一二、堂上設懸置疑的技巧
一三、語文教學的啟發誘導
一四、課堂教學機智的形成
一五、課堂教學的隨機應變
一六、課堂舉例須恰到好處
一七、教學思路的同步共振
一八、課堂訓練的三種形式
一九、語文教學的審美教育
二○、語文教學要切近生活
二一、語文教學要以人為本
二二、教學方法的綜合運用
二三、教給學生學習的方法
二四、一堂課就是一篇文章
二五、語文教學要民主化
二六、多角度教學的方法
二七、語言“置換”的魅力
二八、“師生易位”的嘗試
二九、課堂教學如何掀起高潮
三○、語文教學裡的“虛實相映”
三一、怎樣進行語文課題教學
三二、教學分析離不開“滲透”
三三、體態語在教學中的作用
三四、課堂上“語言包袱”的設計
三五、“唱”對於語文教學的意義
三六、語文教學中的“圖示法”
三七、講課應注意“外引內聯”
三八、語文教學的“深入”和“淺出”
三九、課堂上巧施“點撥”的策略
四○、組織課堂教學節奏的原則
四一、語文教學中的“表達”與“接受”
四二、教學評價的功能和作用
四三、培養學生髮現問題的能力
……
後記
