《語文星光:王一枝語文教學研究8探》內容簡介：從事語文教研是藝術的享受，精神的洗禮，追求真實，力求務實，立足平實，潛心研究，靜心讀書，勤奮寫作，只有樂於學、苦於教、勤於研、篤於寫，方能成為一個睿智的研究者。語文課堂要彰顯生活的情趣、文學的意趣、作品蘊涵的理趣。不僅有情的涌動，語的呢哺，心的吶喊，靈的呼喚，更有水的涌動，還要有開闊的視野，豐富的情感，健全的個性，敏捷的思維，熾熱的情愫。語文教師對教學充滿激情，對學生充滿感情，要有勇氣、銳氣、雅氣，徜徉於語文的香徑，覽世間奇異風光，採擷清香的甘果。做語文人要浸染墨韻書香，坦蕩為真，至誠為善，樸素為美，愛心為本，率性而為，情在言先，理在言中，堅毅執著，觀照世間萬象，讓鬱結的情感柳暗花明。
基本介紹
- 書名：語文星光:王一枝語文教學研究8探
- 出版社：安徽教育出版社
- 頁數：274頁
- 開本：16
- 作者：王一枝
- 出版日期：2012年3月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787533662769
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《語文星光:王一枝語文教學研究8探》由安徽教育出版社出版。
作者簡介
王一枝，女，1962年8月出生，安徽金寨人，安徽師範大學中文系畢業，現供職於安徽省合肥市包河區教育體育局教研室，中學語文教研員，教研室副主任，中學高級教師，中國教育學會會員，安徽省作家協會會員，全國優秀中學語文教師，全國先進工作者，全國教育科研優秀教師，中央電視台《中學生頻道》特聘授課教師，安徽省教育廳中國小教材審定委員會專家，合肥學院繼續教育學院課程主講教師，合肥市中學語文學科帶頭人，包河區專業技術拔尖人才。主編《名師點睛》、《中考面對面作文》、《中學語文讀寫訓練》等教學用書10餘部，在各類報刊雜誌上發表教學文章一百多篇。
圖書目錄
一 課堂探微
1.敢問語文教學路在何方——對全國課堂教學大賽評課有感
2.語文課堂教學不能忘本——餘映潮先生給我們的啟示
3.似水的語文課堂才有靈動
4.上什麼樣的語文課比較好
5.語文教師怎樣備課
6.追求語文課堂教學的卓越
7.老師，您的問題在哪兒
8.語文教學，是斷臂的維納斯
9.由觀摩課上的哭聲而想到的
10.新理念下評價一堂好語文課標準研究
11.教師，你有課堂教學機智嗎
二 閱讀探究
12.國中“散文”教學內容確定的問題研究與對策
13.文言文閱讀需紮實而靈活
14.抓“綱”務“本”是記敘文閱讀的有效策略
15.務必凸顯說明文閱讀的文體特徵
16.明確議論文閱讀指導技巧
17.加強名著閱讀研究刻不容緩
18.中考語文閱讀的“批註”方法淺談
19.朗讀教學策略新探
三 寫作探尋
20.寫作教學無序、無趣問題的解決嘗試
21.安徽省中考作文評分標準解讀
22.開啟命題作文的一道關鍵之門——審題
23.半命題作文的擬題技巧
24.抓住材料作文的至關重要點
25.千萬次呼喚中考作文要回歸本真
26.走出中考寫作的困境
27.當下考場作文存在的誤區
28.談提高中學生寫作能力的方法
29.借鑑多元智慧型理論，開發學生寫作潛能
四 中考探析
30.把握教學規律，引領教學方向——2011年中考試卷評析及教學思考
31.大格局不變，小枝節生髮——2011年中考動態分析和應考方略
32.亟待關注的八大關鍵點——語文中考複習全攻略
33.用“分析”的方法，你會從容應對中考複習
34.微型寫作：句子句式不可丟
35.彰顯語文特性，以不變應萬變
36.中考語文試卷對語文教學的啟示——對2005年課改卷評析
37.中考語文現代文主觀題答題失誤及對策
五 案例探討
38.含蓄、莊重的語言表達藝術——《別了，“不列顛尼亞”》課例賞析
39.語文命題的七字真經
40.創新教學設計思路
41.尋找適宜的切入點，獲得多角度的有創意構思——《阿長與山海經》的多種教學設計
42.教師應考時怎樣進行答辯
43.教學風格迥異，皆需扣住文本——《孤獨之旅》教法探析
44.清新淡雅，意蘊悠長——《春酒》課例評析
45.激情誦讀，動情欣賞——誦讀欣賞《鄉愁》教學案例
46.語文誦讀教學中滲透審美情趣教育的研究及案例
47.拓開文言文教學複習課的思路
48.無生上課有哪些技巧
六 教育探問
49.讓青年教師的星空更燦爛
50.語文教師要有悟性
51.語文教師如何激發起對學生的真情
52.語文課堂需要激情蕩漾
53.品讀魯迅，感悟語文教學
54.教研員是否也要上講台
55.孔子的教育思想給我們的啟迪
56.中學生要不要閱讀經典
57.老師，你關注自己的親職教育了嗎
七 教改探求
58.透視名師修煉之道
59.教研員怎樣促進教師專業發展
60.教師專業成長需要教科研
61.語文老師如何當好班主任
62.教、學、研合一，構建語文評價體系
63.新課改給教師帶來了什麼
64.教師如何進行科研課題的研究
八 心旅探幽
65.童年時光充滿快樂和青澀
66.中考衝刺的心理調整亟待關注
67.從身邊事例看學生心理健康
68.難忘那年苦和樂
69.點滴之情足以感動心靈
70.反思教師的壓力
71.膽子越來越小
72.雞冠寨散記
73.內蒙古之行印象記
後記
1.敢問語文教學路在何方——對全國課堂教學大賽評課有感
2.語文課堂教學不能忘本——餘映潮先生給我們的啟示
3.似水的語文課堂才有靈動
4.上什麼樣的語文課比較好
5.語文教師怎樣備課
6.追求語文課堂教學的卓越
7.老師，您的問題在哪兒
8.語文教學，是斷臂的維納斯
9.由觀摩課上的哭聲而想到的
10.新理念下評價一堂好語文課標準研究
11.教師，你有課堂教學機智嗎
二 閱讀探究
12.國中“散文”教學內容確定的問題研究與對策
13.文言文閱讀需紮實而靈活
14.抓“綱”務“本”是記敘文閱讀的有效策略
15.務必凸顯說明文閱讀的文體特徵
16.明確議論文閱讀指導技巧
17.加強名著閱讀研究刻不容緩
18.中考語文閱讀的“批註”方法淺談
19.朗讀教學策略新探
三 寫作探尋
20.寫作教學無序、無趣問題的解決嘗試
21.安徽省中考作文評分標準解讀
22.開啟命題作文的一道關鍵之門——審題
23.半命題作文的擬題技巧
24.抓住材料作文的至關重要點
25.千萬次呼喚中考作文要回歸本真
26.走出中考寫作的困境
27.當下考場作文存在的誤區
28.談提高中學生寫作能力的方法
29.借鑑多元智慧型理論，開發學生寫作潛能
四 中考探析
30.把握教學規律，引領教學方向——2011年中考試卷評析及教學思考
31.大格局不變，小枝節生髮——2011年中考動態分析和應考方略
32.亟待關注的八大關鍵點——語文中考複習全攻略
33.用“分析”的方法，你會從容應對中考複習
34.微型寫作：句子句式不可丟
35.彰顯語文特性，以不變應萬變
36.中考語文試卷對語文教學的啟示——對2005年課改卷評析
37.中考語文現代文主觀題答題失誤及對策
五 案例探討
38.含蓄、莊重的語言表達藝術——《別了，“不列顛尼亞”》課例賞析
39.語文命題的七字真經
40.創新教學設計思路
41.尋找適宜的切入點，獲得多角度的有創意構思——《阿長與山海經》的多種教學設計
42.教師應考時怎樣進行答辯
43.教學風格迥異，皆需扣住文本——《孤獨之旅》教法探析
44.清新淡雅，意蘊悠長——《春酒》課例評析
45.激情誦讀，動情欣賞——誦讀欣賞《鄉愁》教學案例
46.語文誦讀教學中滲透審美情趣教育的研究及案例
47.拓開文言文教學複習課的思路
48.無生上課有哪些技巧
六 教育探問
49.讓青年教師的星空更燦爛
50.語文教師要有悟性
51.語文教師如何激發起對學生的真情
52.語文課堂需要激情蕩漾
53.品讀魯迅，感悟語文教學
54.教研員是否也要上講台
55.孔子的教育思想給我們的啟迪
56.中學生要不要閱讀經典
57.老師，你關注自己的親職教育了嗎
七 教改探求
58.透視名師修煉之道
59.教研員怎樣促進教師專業發展
60.教師專業成長需要教科研
61.語文老師如何當好班主任
62.教、學、研合一，構建語文評價體系
63.新課改給教師帶來了什麼
64.教師如何進行科研課題的研究
八 心旅探幽
65.童年時光充滿快樂和青澀
66.中考衝刺的心理調整亟待關注
67.從身邊事例看學生心理健康
68.難忘那年苦和樂
69.點滴之情足以感動心靈
70.反思教師的壓力
71.膽子越來越小
72.雞冠寨散記
73.內蒙古之行印象記
後記
