語文新課標分級閱讀叢書:森林報·秋

語文新課標分級閱讀叢書:森林報·秋

《語文新課標分級閱讀叢書:森林報·秋(無障礙導讀版)》這部名著是蘇聯著名科普作家維·比安基的代表作。著者以其擅長描寫動植物生活的藝術才能,用輕快的筆調、採用報刊形式,按春、夏、秋、冬四季12個月,有層次、有類別地報導森林中的新聞,森林中愉快的節日和可悲的事件,森林中的英雄和強盜,將動植物的生活表現得栩栩如生,引人入勝。著者還告訴了孩子們應如何去觀察大自然,如何去比較、思考和研究大自然的方法。

基本介紹

  • 中文名:語文新課標分級閱讀叢書:森林報·秋
  • 出版社:天津教育出版社
  • 頁數:221頁
  • 開本:16
  • 作者:維·比安基 錢理群
  • 出版日期:2013年2月1日
  • 語種:簡體中文
  • ISBN:9787530964835
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,名人推薦,

基本介紹

內容簡介

本套叢書所選著作,是最新語文課程標準必讀書目,適合孩子的年齡特點和知識水平,適合孩子從課堂到“大語文”視野的拓展……旨在激發孩子自主閱讀的興趣,讓孩子在閱讀中去發現、去想像、去感受、去評價,並在潛移默化中提升孩子的知識水平和語文素養,幫助孩子養成終身閱讀的良好習慣。
☆分級閱讀
分級閱讀是起源於已開發國家的一項成功的少年兒童閱讀模式,是提高少年兒童閱讀能力的有效方法。本套叢書選取的名著都是根據最新課程標準編寫,適合本年齡段孩子特性的作品。
☆無障礙閱讀
本套叢書章前增加了名家導讀,文中設有對字、詞、句、段的分析和釋義,文後更有回味思考等欄目,掃除閱讀障礙,並增加閱讀積累。
☆語文新課標必讀
本套叢書所選著作,皆是最新語文課程標準必讀書目,由眾多專家聯合審定,每章節的寫作技法點撥、素材積累借鑑,能夠幫助孩子實現讀寫遷移,讓孩子閱讀無障礙的同時,學習也能更上一層樓。
☆讀名著學語文
叢書結合先進的素質教育理念,配合語文考試要點精心編排,重點提高閱讀和寫作能力,答好名著考題。

作者簡介

維·比安基從小受家庭影響,對大自然的奧秘產生了濃厚的興趣。1916年他畢業於彼得格勒大學的物理與數學系,同時還在聖彼得堡藝術學院學習藝術。青年時期的比安基曾赴伏爾加河、阿爾泰山、烏拉爾、哈薩克斯坦等地區進行科學考察,期間積累了大量的科學筆記。1928年,他的代表作《森林報》問世。這是一部與眾不同的關於森林居民的百科全書,面世之後廣受讀者好評,多次再版,不斷修訂,被翻譯成多種語言在世界各國出版。比安基是一位兒童文學作家,他一生中共創作了300餘部各種體裁的作品,出版圖書120種,總發行量超過4000萬冊。

圖書目錄

候鳥告別月(秋季第1月)
一年:12個月的太陽詩篇——9月
森林中的大事/4
森林裡發來的第四封電報
告別的歌聲
水晶般的早晨
最後的漿果
游泳旅行
上路了
林中大漢的戰鬥
等待幫手
森林裡發來的第五封電報
城市新聞
黑夜裡的驚擾
空襲
森林裡發來的第六封電報
把采蘑菇的事兒都忘了
喜鵲
山鼠
秋天的蘑菇
大家都已經躲起來了!
要挨餓了!要挨餓了!
侯鳥飛走過冬去了
什麼鳥往什麼地方飛
從西向東
鋁環——197357號的簡史
從東往西
向北飛——飛向極夜地區
林中大戰(結束篇)
集體農莊生活/31
採集種子
溝壑的征服者
我們的好想法
集體農莊新聞
精選母雞
星期日
換房間,換名字
把小偷關在瓶子裡
狩獵
上當的琴雞
好奇的大雁
六條腿的馬
喇叭聲
獵人們出發了
圍獵
東南西北無線電通報
注意!注意!
這裡是烏拉爾原始森林
這裡是烏克蘭草原
這裡是沙漠
這裡是雅馬爾半島苔原
這裡是山峰,是世界的屋脊
這裡是太平洋
打靶場
第7次競賽
公告
“神眼”稱號競賽:第6次測驗
快來餵養流浪的小兔子
提前通知
糧食儲備月(秋季第2月
一年:1 2個月的太陽詩篇一l(
森林中的大事/66
準備過冬
年輕的過冬者
還來得及
儲藏蔬菜
松鼠的曬台
活的儲藏室
自己的身體就是儲藏室
賊偷賊
夏天難道又來了嗎
受驚了
真害怕呀
紅胸小鳥
星鴉之謎
我逮住了一隻松鼠
我的小鴨
“女妖的掃帚”
活的紀念碑
候鳥遷徙的秘密
不是那樣簡單
其他原因
一隻小杜鵑的簡史
揭穿了好幾個謎,但秘密還是秘密
集體農莊生活
昨天
新生活集體農莊的報導
又有營養,又好吃
適於百歲老人采的蘑菇
冬前播種
集體農莊的植樹周
城市新聞
在動物園裡
沒有螺旋槳的飛機
快去看野鴨
鰻魚的最後一次旅行
狩獵
秋獵
地下的搏鬥
打靶場
第8次競賽
公告
“神眼”稱號競賽:第7次測驗
人人都能夠
冬客臨門月(秋季第3月)

名人推薦

學生不讀課外讀物,已成為語文教育的一個大問題。除了應試教育把學生壓得無時間讀書以外,閱讀指導不得法,也是一個原因。許多朋友為此作了各種努力。“分級閱讀”概念的提出,以及相應讀本的編寫,也是個個嘗試,希望能夠在課外閱讀和學生的生命成長之間找到一個連線點,給孩子帶來閱讀的愉悅,並從中體味到生命的快樂和意義。它的真正效果,還需要讀者閱讀實踐的檢驗。
——錢現群(著名教育家,北大中文系教授)

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