《語文教學時習論》是2021年上海教育出版社出版的圖書，作者是陳軍。
基本介紹
- 中文名：語文教學時習論
- 作者：陳軍
- 出版時間：2021年10月
- 出版社：上海教育出版社
- ISBN：9787572010392
- 類別：教師用書
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝-膠訂
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
本書是作者數十年教學經驗和研究成果的積累，全書共九章，圍繞“時習”的九個問題展開：時習與傳統（語文教學傳統精神研究）、時勢與變革（語文課程時變研究）、時效與功能（語文課程功能研究）、時間與課文（課文當代價值研究）、時序與研習（語文研究性學習研究）、時機與方法（語文教學點撥法研究）、時新與創造（語文詩教研究）、時務與德育（語文誠直人格教育研究）、時代與責任（語文教師成長研究）。“時習”思想貫串全書，以“時”貫之，以“習”實之，“時”不離“習”，“習”順其“時”。內容涉及中學語文教學的性質和任務、語文教學的基本過程、語文教學的原理和方法、課文研究、研究性學習、寫作教學的觀念和方法、“點拔法”教學的原理與實踐等。
圖書目錄
自 序 嚮往語文的自由
第一章 時習與傳統——語文教學傳統精神研究
第一節“時習”思想的基本內涵
第二節“舉一反三”與"聞一知十"的思考特點
第三節“時習”教學的傳統智慧
第二章 時勢與變革一一語文課程時變研究
第一節肇端,第一次思想交鋒
第二節轉折,語文課程定位
第三節 發展，語文教學的課堂屬性
第四節探索，當代語文教學思想的主要特徵
第五節結晶,民族特徵與世界認知
第三章時效與功能——語文課程功能研究
第一節語文教學的整體功能
第二節培育學習主體是發揮功能的目的
第三節 設計教學程式是實現功能的保障
第四節 建立思考邏輯是凸顯功能的樞紐
第五節 提高效率是實現功能的追求
第四章 時間與課文——課文當代價值研究
第一節 課文的含義
第二節課文的形式
第三節課文的價值
第四節課文的時代性
第五節課文的現代異質
第五章 時序與研習——語文研究性學習研究
第一節研究性學習的定義
第二節研究性學習的條件
第三節研究性學習的平台
第四節 研究性學習的類型
第五節研究性學習的形式
第六章 時機與方法一一語文教學點撥法研究
第一節點撥法的含義與方法
第二節 點撥法的傳承與品性
第三節 點撥法的問答與時機
第四節點撥法與讀寫價值選擇
第五節套用點撥法的能力要求
第七章 時新與創造——語文詩教研究
第一節詩教之源
第二節有文學,才有覺醒
第三節新詩教學的當代視角
第四節詩教內容的時代變遷
第八章時務與德育——語文誠直人格教育研究
第一節追求誠直人格的哲學立意
第二節展現誠直人格的文學傳統
第三節培養誠直人格的課程實驗
第九章 時代與責任一一語文教師成長研究
第一節明志:全力強化人生動力
第二節 踐行:勤勉開拓創新航程
第三節深思:持續夯實思想高地
結 語
作者簡介
上海市市北中學校長、語文正高級教師，上海市特級教師，特級校長，上海市教師學研究會會長。長期從事中國特色語文教學與研究，如＂語文教學點撥法＂＂質疑思想與語文表達＂等。著有《語文教學時習論》《語文教學點撥藝術叢談》《<論語>教育思想今繹》《我的語文生活》等。被全國中學語文教學研究會首評為＂學術領軍人物＂。
