基本介紹
人物簡介,教育經歷,當前研究,研究方向,附屬關係,
人物簡介
詹姆斯向教育和心理學的本科生和研究生教授研究方法，監督學士和理學碩士的研究項目，並讓博士生攻讀教育和心理學博士學位
在南安普頓大學外部，詹姆斯目前的角色包括：英國教育標準局早期教育課程論壇成員，擔任雜誌《School Effectiveness and School Improvement》的編委；並承擔曼徹斯特大學教育心理學學士學位的外部考官職責。
教育經歷
- 院校：牛津大學
時間：2006年11月~2009年11月
研究領域：早期教育對弱勢和適應性發展途徑的貢獻（The Contribution of Early Education to Vulnerable and Resilient Developmental Pathways）
- 院校：牛津大學
時間：2005年10月~2006年10月
研究領域：教育研究設計方法（Educational Research Design Methodology）
- 院校：巴斯大學
時間：2001年9月~2005年9月
研究領域：心理學與通信工程
當前研究
詹姆斯的研究計畫旨在通過提供高質量的早期教育和有效的早期干預，改善兒童和青少年的生活機會。 為了實現這些目標，他對早期兒童教育與保育（ECEC）和發育心理病理學進行了研究。 例如，這些研究包括顯示學前教育如何對兒童發展產生長期影響的項目，以及揭示學前教育對不同兒童群體產生不同影響的項目。 在縱向、實驗和混合方法調查中使用的先進統計技術方面的方法學專業知識，為這項工作提供了便利。
為了協助開展這項研究計畫，詹姆斯領導著南安普頓教育學院的教育定量方法小組，並且是南安普頓兩個研究小組的成員： 他還是兩個南安普頓研究小組的成員：南安普頓教育學院領導力、有效教育與政策研究小組（LEEP）和心理學院心理健康創新中心（CiMH）。
詹姆斯撰寫了 60 多篇經同行評審的期刊論文、書籍、書籍章節和研究報告，為國家研究委員會和教育、教育心理學和兒童發展領域的高影響力期刊撰寫評論和編輯工作，並在有關有效和公平早期教育的國際會議和論壇上發表演講。
研究方向
- 幼兒教育與保育（Early Childhood Education and Care）
- 發育性精神病理學（Developmental Psychopathology）
- 教育效果（Educational Effectiveness）
附屬關係
- 單位：埃克塞特大學（University of Exeter）教育研究生院
時間：2016年9月~2017年9月
職位：講師（Lecturer）
- 單位：牛津大學（University of Oxford）教育部
時間：2009年11月~2016年8月
職位：研究員（Research Fellow）
- 單位：華威大學（The University of Warwick）考文垂心理學系
時間：2009年11月~2011年11月
職位：研究員（Research Fellow）
- 單位：牛津布魯克斯大學（Oxford Brookes University）
時間：2008年9月~2009年8月
職位：副導師（Associate Tutor）
