《詩韻留香辦教育:建設詩意靈動的校園》共分為詩韻留香、詩韻管理文化、詩韻課程文化、詩韻育人四部分，主要內容包括：匠心別具詩意留香、詩韻留香辦教育等。《詩韻留香辦教育:建設詩意靈動的校園》旨在打造詩韻校園文化，凸顯詩韻管理文化，構建詩韻課程文化，激活詩韻育人文化，建設詩韻評價文化，來實現詩韻留香，儒雅養德的特色追求。回民實驗國小詩韻教育的進程中，從普及型參與進入深層次探究的層面，在共同讀寫、共同生活、共同成長的過程中創造並擁有共同的語言與密碼，誦詩、寫詩，這一充滿詩意的生活方式，開啟每一個孩子生命的黎明，在實踐體驗中過一種幸福完整的教育生活。
基本介紹
- 書名：詩韻留香辦教育:建設詩意靈動的校園
- 出版社：北京師範大學出版社
- 頁數：194頁
- 開本：16
- 作者：趙丹陽
- 出版日期：2012年5月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787303084371
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《詩韻留香辦教育:建設詩意靈動的校園》由北京師範大學出版社出版。
圖書目錄
序
第一部分 詩韻留香
匠心別具詩韻留香
詩韻留香辦教育
發展教師成就學生提升學校
第二部分 詩韻管理文化
以人為本實現學校最最佳化發展
做智慧型教師
做一名儒雅教師
融化師情 浸潤童心——寓靈動於管理之中
平等自由 儒學典雅——鑄就自我教學風格
沉浸“閱”讀趣味共享“悅”讀生活
——淺談班級課外閱讀的有效開展
運用多元評價促最最佳化發展
舞動班級管理功能，提升班級成長氣息
生成，教學的靈魂
立足科學管理提高教學質量
在習慣養成中構建德育活力文化
第三部分 詩韻課程文化
勵志激趣的輔導——動——讓學生在欣賞課中“動起來”
靈動的課堂——追尋的夢想
智慧 靈動——讓數學課堂更真實，更實效
巧設環節創設多元
讓體育教學激活學生靈動的生命
詩韻讓數學課堂更靈動
創新——在語文教學中的實踐
靈動的旋律書香的樂章
體育課中的安全保護的研究與對策
構建“自主學習”的靈動課堂
重視思維訓練活躍數學課堂
通過巧妙的活動設計，為學生創設靈動的課堂
用新課程理念構建國小數學高效課堂
寶劍鋒從磨礪出——談課改十年中的成長
《弟子規》伴孩子們成長
第四部分 詩韻育人
詩中情話中意“藏頭詩”育人文
“詩”承民族文化，“韻”助學子發展
書聲琅琅情趣蕩漾
從開放題走向開放式教學
以情激趣以美促學
多元氛圍多元情懷多元發展
數學課堂教學實效性的追求
把時間還給學生——淺析品社課四段式教學發揮學生學習主動性
務本求實突出特色——淺談人文管理下的安全教育方法
在詩韻教育中開展健康教育
後記
參考文獻
第一部分 詩韻留香
匠心別具詩韻留香
詩韻留香辦教育
發展教師成就學生提升學校
第二部分 詩韻管理文化
以人為本實現學校最最佳化發展
做智慧型教師
做一名儒雅教師
融化師情 浸潤童心——寓靈動於管理之中
平等自由 儒學典雅——鑄就自我教學風格
沉浸“閱”讀趣味共享“悅”讀生活
——淺談班級課外閱讀的有效開展
運用多元評價促最最佳化發展
舞動班級管理功能，提升班級成長氣息
生成，教學的靈魂
立足科學管理提高教學質量
在習慣養成中構建德育活力文化
第三部分 詩韻課程文化
勵志激趣的輔導——動——讓學生在欣賞課中“動起來”
靈動的課堂——追尋的夢想
智慧 靈動——讓數學課堂更真實，更實效
巧設環節創設多元
讓體育教學激活學生靈動的生命
詩韻讓數學課堂更靈動
創新——在語文教學中的實踐
靈動的旋律書香的樂章
體育課中的安全保護的研究與對策
構建“自主學習”的靈動課堂
重視思維訓練活躍數學課堂
通過巧妙的活動設計，為學生創設靈動的課堂
用新課程理念構建國小數學高效課堂
寶劍鋒從磨礪出——談課改十年中的成長
《弟子規》伴孩子們成長
第四部分 詩韻育人
詩中情話中意“藏頭詩”育人文
“詩”承民族文化，“韻”助學子發展
書聲琅琅情趣蕩漾
從開放題走向開放式教學
以情激趣以美促學
多元氛圍多元情懷多元發展
數學課堂教學實效性的追求
把時間還給學生——淺析品社課四段式教學發揮學生學習主動性
務本求實突出特色——淺談人文管理下的安全教育方法
在詩韻教育中開展健康教育
後記
參考文獻
