《詩歌鑑賞之襯托對比》是高州市第三中學學校提供的微課課程，主講教師是馮肖梅。
鑑賞古詩詞表達技巧 設計思路 針對學生在鑑賞詩歌的時候，比較難區分襯托與對比這兩種表現手法的情況，我設計了先通過圖片，生動呈現兩種手法的區別，然後再從定義上加以區分，抽象的概念就變得直觀形象很多。其次通過大量的詩句解讀，歸類總結，加強學生對襯托和對比的手法的理解。最後強化反襯中的特例：樂景襯哀情。
。課程簡介 本課介紹了詩歌鑑賞表達技巧中的對比與襯托，並以例題的方式讓大家體會詩歌中對比與襯托的差別。以及了解此類題的答題模式。設計思路 首先介紹何為對比，何為襯托，讓同學們了解了概念才能進一步運用 ， 再出示有關對比與襯托的例題，在詩中體會這兩種手法的細微區別，最後通過綜合例題進行熟練和總結。
《詩歌鑑賞易混表達技巧——襯托與對比》是高州市第三中學提供的微課課程，主講教師為潘延。課程簡介 “襯托”與“對比”兩種手法容易混淆，本微課抓住兩者的特徵進行具體分析，歸納出區分要點，結合例子講解，能幫助學生準確判別出這兩種手法的運用。設計思路 本課時先從圖片指認入手判別表現手法，理清“襯托與對比”兩者...
古典詩詞作為中華民族的優秀文化，當代學生更要學習、汲取古代智慧，加強自身修養，達到“正心、修身、齊家、治國、平天下”的思想內涵，擔負起時代賦予我們的歷史重任。古詩詞鑑賞也成為一門必修的能力，它直接或間接培養一個人的思想底蘊，因此在語文科目中占有的比重比較大，當然學習古詩詞鑑賞更需要把握其核心的時代...
高適對開元二十四年以後的兩次戰敗，感慨很深，因作此詩。作品鑑賞 整體賞析 《燕歌行》是高適的代表作，不僅是高適的“第一大篇”（近人趙熙評語），而且是整個唐代邊塞詩中的傑作，千古傳誦，良非偶然。詩意在慨嘆征戰之苦，譴責將領驕傲輕敵，荒淫失職，造成戰爭失利，使戰士受到極大痛苦和犧牲，反映了士兵與將領...
