《詩歌寫作能力的培養》是1990年4月教育科學出版社出版的圖書，作者是姚振生。本書介紹了怎樣培養詩歌創作才能的方法，提高自身寫作水平和素養。
基本介紹
- 書名：詩歌寫作能力的培養
- 作者：姚振生
- ISBN：9787504105073
- 出版社：教育科學出版社
- 出版時間：1990-4
- 裝幀：平裝
- 副標題：寫作入門叢書
內容介紹,作者介紹,作品目錄,
內容介紹
很多人，尤其是青少年朋友都喜歡詩歌。的確，一首好詩，能使人感奮，促人向上，引人深思，幫助人認識生活。令人感受到鼓舞和教育，並得到一種美的享受。對那些好詩，甚至在夢中也要吟出來。還有的人不僅喜歡讀詩，更喜歡寫詩，願意以詩句的形式把對生活的激情傾吐出來。
可是，若要真的拿起筆來激揚文字，卻又感到不那么容易，寫出來往往是淡如白水，沒有味道。於是便長吁短嘆：“咳，寫詩真難啊。”感嘆沒有寫詩的才能。
是的，寫詩不是一件輕而易舉、唾手可得的事情。可是話又說回來，難道寫散文、小說、戲劇就容易嗎？答曰：否。寫什麼都不容易，都要花大力氣，要付出艱苦的努力。比較起來，可能寫詩更難些，因為它不像散文、小說那樣精摩細刻畢現物象，也不同於戲劇場次分明，再現客觀生活的畫面。詩歌有其自身的寫作特點和規律，這就需要我們給予充分的認識和實踐。“功到自然成”，只要我們朝著這方向努力，就能取得成功。
本書介紹了怎樣培養詩歌創作才能的方法，提高自身寫作水平和素養。
作者介紹
姚振生 北京人,北京工商大學資深教授,1963年畢業於南開大學中文系,多年從事人文學科教學工作,著《現代廣告寫作》、《詭辯與廣告》、《詩歌寫作能力的培養》、《長生殿故事》、《實用快速寫作法》等.
作品目錄
1 上篇 詩歌寫作能力的結構
第一節 立意能力
3 一.意的概念
6 二.立意能力強弱的標誌
第二節 構思能力
8 一.構思的涵義
10 二.構思能力強弱的決定因素
第三節 駕馭語言能立
21 一.詩歌語言的特徵
37 二.駕馭語言能力強弱的決定因素
55 中篇 詩歌產生的過程
第一節 攝取生活與能力要求
56 一.要積極地攝取生活
58 二.對生活要有敏銳的透視力
70 三.要有對生活深刻的感受力
第二節 加工生活的能力要求
76 一.科學的思維能力
89 二.豐富的想像能力
101 三.高度的凝聚能力
第三節 表現生活與能力要求
109 一.敘述能力
115 二.描寫能力
121 三.抒情能力
133 四.構築能力
136 下篇 提高詩歌寫作能力的途徑
第一節 閱讀能力
136 一.閱讀能力的結構
140 二.閱讀能力與寫作能力的關係
146 三.閱讀能力的培養
第二節 模仿與修改能力
155 一.循序漸進、由簡到繁
163 二.給予“框框”，掙脫“框框”
165 三.重視修改，不斷提高
第一節 立意能力
3 一.意的概念
6 二.立意能力強弱的標誌
第二節 構思能力
8 一.構思的涵義
10 二.構思能力強弱的決定因素
第三節 駕馭語言能立
21 一.詩歌語言的特徵
37 二.駕馭語言能力強弱的決定因素
55 中篇 詩歌產生的過程
第一節 攝取生活與能力要求
56 一.要積極地攝取生活
58 二.對生活要有敏銳的透視力
70 三.要有對生活深刻的感受力
第二節 加工生活的能力要求
76 一.科學的思維能力
89 二.豐富的想像能力
101 三.高度的凝聚能力
第三節 表現生活與能力要求
109 一.敘述能力
115 二.描寫能力
121 三.抒情能力
133 四.構築能力
136 下篇 提高詩歌寫作能力的途徑
第一節 閱讀能力
136 一.閱讀能力的結構
140 二.閱讀能力與寫作能力的關係
146 三.閱讀能力的培養
第二節 模仿與修改能力
155 一.循序漸進、由簡到繁
163 二.給予“框框”，掙脫“框框”
165 三.重視修改，不斷提高
