詞語混亂

詞語混亂大多出現於幼兒辭彙爆炸式發展的階段，這一時期幼兒掌握的詞語數量呈指數級遞增，但正確使用詞語仍存在問題。

基本介紹

• 中文名：詞語混亂
• 所屬學科：發展心理學

一、詞語的發展

詞語又稱辭彙，是詞的總匯，各種語言都是由詞以一定的方式組成的，因此辭彙的發展是語言發展的重要標誌。3-6、7歲的幼兒階段是辭彙量增長最快的時期，也是詞類範圍不斷擴大的關鍵時期，同時幼兒所掌握的每一個詞本身的含義也逐漸確切和加深了。但是在該階段，詞語的爆炸式發展也會帶來幼兒的詞語混亂現象。具體表現為詞義的擴張、詞義的縮小以及部分消極辭彙的出現。

二、詞語混亂現象

詞義的擴張表現為對一個詞的理解失之過寬，例如用“狗”這個詞來指所有四條腿的小動物，或指所有會活動的小動物，或指所有有毛的小動物等，甚至用來表示一切毛絨絨的物體，如皮毛領子、雞毛帚等。詞義的擴張傾向在1-2歲時最為明顯，約1/3的詞被擴大運用，至幼兒期3-4歲逐漸有所克服。

詞義的縮小表現為對一個詞的理解失之過窄，即把詞僅僅理解為最初與詞結合的那個具體事物，例如“狗”這個詞專指自己家養的那條狗，到幼兒期，隨著年齡的增長，知識經驗的積累和抽象概括能力的發展，詞義縮小的傾向逐漸有所減小。

消極辭彙是兒童雖然能理解但是不能正確使用的辭彙，由於幼兒掌握了部分積極辭彙但同時有部分消極辭彙，故而常常發生亂用詞的現象。例如把“解放軍”一詞與“軍隊”混用，以致把敵軍說成“敵人解放軍”等等。故而在幼兒教育中，老師常常會關注發展幼兒的積極辭彙，不僅滿足與幼兒會說多少詞，更重要的是看幼兒能否正確理解和使用這些詞。