《設計藝術基礎教程·設計構成:創意+方法+實踐》是由林家陽教授主持開發的“設計藝術基礎教程”系列教材之一。《設計藝術基礎教程·設計構成:創意+方法+實踐》作者在20世紀90年代有過長達6年的德國留學生涯，並長期從事中西方設計教育基礎研究，《設計藝術基礎教程·設計構成:創意+方法+實踐》綜合了他多年的研究成果、探索心得和實踐經驗。《設計藝術基礎教程·設計構成:創意+方法+實踐》融平面、立體、色彩構成於一體，作者從國情出發，為縮短教程而改革了教學，同時，在教材結構上也為有些學校堅持分課程教學繼續提供方便。教材從設計命題、設計案例、相關知識點、課堂訓練和設計套用幾個方面深入淺出地講解了設計構成的基本知識和實際套用方法，以提高學生的創新能力。《設計藝術基礎教程·設計構成:創意+方法+實踐》是體系結構最佳化的成果，在新時期教學改革的巨觀背景下，更體現出教材的合理性和科學性。《設計藝術基礎教程·設計構成:創意+方法+實踐》適合各大本、專科院校和成人教育的藝術設計、工業設計、服裝設計、工藝美術、數字媒體、動畫設計、建築設計及環境藝術等專業師生使用。
基本介紹
- 書名：設計藝術基礎教程•設計構成:創意+方法+
- 出版社：高等教育出版社
- 頁數：211頁
- 開本：16
- 作者：林家陽 沈元
- 出版日期：2011年6月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787040323092, 7040323095
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《設計藝術基礎教程·設計構成:創意+方法+實踐》為普通高等教育“十一五”國家級規劃教材之一。
作者簡介
林家陽，1983畢業於無錫輕工大學產品設計專業，1991-1997就讀於柏林藝術大學，並獲得藝術設計碩士和大師生學位，1997-2006任無錫輕工大學設計學院院長，2002-2006同濟大學傳播與藝術學院院長，教育部高等學校藝術設計教學指導分委員會副主任，教育部高職高專藝術設計教學指導委員會主任，上海市原創設計大師工作室領銜大師，2000獲江蘇省和上海市教學成果一等獎，2005獲江蘇省和上海市教學成果一等獎，國家教學成果二等獎，2004《圖形創意》被評為國家精品課程，2007《文字與版式》、《圖形創意》被評為普通高等教育國家級精品教材。
沈元，同濟大學設計藝術研究中心藝術總監，2003畢業於蘇州大學藝術學院，2004-2005北京藝術設計學院教師，教育部“北京2008”視覺傳播項目課題主管，杭州正野博展策展人，2005至今就讀於法國巴黎七大電影紀錄片專業，和法國Irart藝術品管理學院並攻讀碩士學位，長期從事藝術設計和影視項目管理工作。
沈元，同濟大學設計藝術研究中心藝術總監，2003畢業於蘇州大學藝術學院，2004-2005北京藝術設計學院教師，教育部“北京2008”視覺傳播項目課題主管，杭州正野博展策展人，2005至今就讀於法國巴黎七大電影紀錄片專業，和法國Irart藝術品管理學院並攻讀碩士學位，長期從事藝術設計和影視項目管理工作。
圖書目錄
序——尹定邦
前言——林家陽
難忘構成往事——吳靜芳
構成概述
一、構成教育的歷史與發展
1.源子包浩斯時期的設計構成教育2.繼承與發展的日本設計構成教育3.中國的香港、台灣地區對內地構成教育的影響4.對中國構成教育的思考
二、構成教育的意義與功能
1.教學目的和意義2.構成表現形式和美學3.設計構成的價值
三、構成的學習與方法
1.繼承傳統是構成教學的基礎2.仿生學習是構成教育的源泉3.創新追求是構成設計的靈魂
第一章 平面構成基礎
一、設計命題與設計案例
1.賀卡設計與作業要求/案例1：卡片設計
2.食品小包裝設計與作業要求/案例2：雞蛋包裝/案例3：紙盒設計
3.方巾摺疊與作業要求/案例4：餐巾摺疊設計案例
二、相關知識點
1.造型要素——（1）點的表現（2）線的表現（3）面的表現（4）骨格（5）光和影（6）材與質
2.基本法則——（1）統一與變化（2）局部與整體（3）調和與對比（4）節奏與韻律（5）單純與齊
三、平面構成的套用和欣賞
1.平面構成在印刷媒體中的套用2.平面構成在網路中的套用
3.平面構成在戶外廣告中的套用4.平面構成在展示設計中的套用
第二章 立體構成基礎
一、設計命題與設計案例
1.椅子設計與作業要求/案例1：休閒椅設計
2.燈具設計與作業要求/案例2：燈具設計
3.展架設計與作業要求/案例3：竹籃的構成設計
二、相關知識點
1.表現形式——（1）線的立體構成（2）面的立體構成（3）塊的立體構成（4）網的立體構成（5）光的立體構成
2.結構要素——（1）連線方式（2）結構強度（3）受力方向
3.造型要素——（1）材料與質地（2）體積與建構（3）立體與空間
三、立體構成的套用和欣賞
1.立體構成在產品設計中的套用2.立體構成在家具設計中的套用3.立體構成在室內空間中的套用4.立體構成在建築和景觀中的套用
第三章 色彩構成基礎
一、設計命題與設計案例
1.“快樂”兒童服裝設計與作業要求/案例1：自然色彩的採集與設計一服裝設計
2.生日紀念品包裝設計與作業要求/案例2：自然色彩的採集與設計——紀念品包裝設計
3.創意小空間設計與作業要求/案例3：家紡產品設計/案例4：室內空間設計
二、相關知識點
1.色彩概念——（1）色彩的產生（2）顏色和色彩（3）色彩系統的表示（4）色彩的分類（5）色彩的三要素（6）色彩的心理感知
2.色彩的視知覺——（1）理性的色彩（2）感性的色彩
3.色彩的對比調和
4.色彩的表現形式
三、色彩構成的套用和欣賞
1.色彩構成在公共環境中的套用
2.色彩構成在服裝設計中的套用
3.色彩構成在兒童遊樂區中的套用
4.色彩構成在傳播媒介中的套用
參考文獻
後記
前言——林家陽
難忘構成往事——吳靜芳
構成概述
一、構成教育的歷史與發展
1.源子包浩斯時期的設計構成教育2.繼承與發展的日本設計構成教育3.中國的香港、台灣地區對內地構成教育的影響4.對中國構成教育的思考
二、構成教育的意義與功能
1.教學目的和意義2.構成表現形式和美學3.設計構成的價值
三、構成的學習與方法
1.繼承傳統是構成教學的基礎2.仿生學習是構成教育的源泉3.創新追求是構成設計的靈魂
第一章 平面構成基礎
一、設計命題與設計案例
1.賀卡設計與作業要求/案例1：卡片設計
2.食品小包裝設計與作業要求/案例2：雞蛋包裝/案例3：紙盒設計
3.方巾摺疊與作業要求/案例4：餐巾摺疊設計案例
二、相關知識點
1.造型要素——（1）點的表現（2）線的表現（3）面的表現（4）骨格（5）光和影（6）材與質
2.基本法則——（1）統一與變化（2）局部與整體（3）調和與對比（4）節奏與韻律（5）單純與齊
三、平面構成的套用和欣賞
1.平面構成在印刷媒體中的套用2.平面構成在網路中的套用
3.平面構成在戶外廣告中的套用4.平面構成在展示設計中的套用
第二章 立體構成基礎
一、設計命題與設計案例
1.椅子設計與作業要求/案例1：休閒椅設計
2.燈具設計與作業要求/案例2：燈具設計
3.展架設計與作業要求/案例3：竹籃的構成設計
二、相關知識點
1.表現形式——（1）線的立體構成（2）面的立體構成（3）塊的立體構成（4）網的立體構成（5）光的立體構成
2.結構要素——（1）連線方式（2）結構強度（3）受力方向
3.造型要素——（1）材料與質地（2）體積與建構（3）立體與空間
三、立體構成的套用和欣賞
1.立體構成在產品設計中的套用2.立體構成在家具設計中的套用3.立體構成在室內空間中的套用4.立體構成在建築和景觀中的套用
第三章 色彩構成基礎
一、設計命題與設計案例
1.“快樂”兒童服裝設計與作業要求/案例1：自然色彩的採集與設計一服裝設計
2.生日紀念品包裝設計與作業要求/案例2：自然色彩的採集與設計——紀念品包裝設計
3.創意小空間設計與作業要求/案例3：家紡產品設計/案例4：室內空間設計
二、相關知識點
1.色彩概念——（1）色彩的產生（2）顏色和色彩（3）色彩系統的表示（4）色彩的分類（5）色彩的三要素（6）色彩的心理感知
2.色彩的視知覺——（1）理性的色彩（2）感性的色彩
3.色彩的對比調和
4.色彩的表現形式
三、色彩構成的套用和欣賞
1.色彩構成在公共環境中的套用
2.色彩構成在服裝設計中的套用
3.色彩構成在兒童遊樂區中的套用
4.色彩構成在傳播媒介中的套用
參考文獻
後記
